Christina Haupt M.Phil., M.Sc.

?bergeordnete Qualifikation

• Bilinguale, international erfahrene Kommunikationswissenschaftlerin und Logop?din
• Ausgewiesene Expertise im Bereich Kindersprachentwicklung, Interkulturalit?t und Fachenglisch

Berufliche Laufbahn

• Seit 2018: Weiterbildungen für P?dagogische Fachkr?fte (Sprachf?rderung, Kultursensitivit?t und Umgang mit Vielfalt, Migration und Fluchterfahrung)
• Seit 2014: Lehrkraft (Logop?die) im Bachelor-Studienprogramm Ergotherapie, Logop?die, Physiotherapie (BSc ELP), 凤凰体育 Osnabrück
• Seit 2014 Lehrauftr?ge im Bereich Fachenglisch (Studieng?nge Pflege, Pflegewissenschaft, Betriebswirtschaft im Gesundheitswesen (BIG), Ergotherapie, Logop?die, Physiotherapie (ELP))
• 2014/15: Lehrauftr?ge Modul-Reihe Interprofessionalit?t im Therapieprozess an kooperierenden Fachschulen
• 2013 bis 2014: Research Assistant (Forschungsassistenz) am Department of Human Communication Sciences, The University of Sheffield
• 2013: Mentorin für Academic Skills zur Vorbereitung internationaler Studierender am Sheffield International College (Kaplan)
• 2010 bis 2013: Teaching Assistant im Department of Human Communication Sciences, The University of Sheffield. T?tigkeitsbereiche: (Abschluss-)Prüfungen, Seminare, Praktikums-Supervision, Hausarbeiten (Logop?die: BMed, MMed Sci). Betreuung und Modul-Lehre im Zertifikat-Studiengang Language and Communication in Children (LACIC) für P?dagogische Fachkr?fte (Fern-Studium inkl. Pr?senz-Blockwochen). Zus?tzlicher Lehrauftrag: Kommunikation mit Kindern zur Praktikumsvorbereitung im Fachbereich Orthoptik, The University of Sheffield
• 2003 bis 2009: Angestellte Logop?din (Logop?dische Praxis Ladenburg). Behandlungsschwerpunkte und T?tigkeitsfelder: Kindliche Sprach- & Sprechst?rungen, Stottern, Stimmst?rungen, Aphasie und Dysarthrie, inkl. Hausbesuche; Supervision von PraktikantInnen; Interprofessionelle Zusammenarbeit mit Eltern, Kitas, TherapeutInnen und ?rztInnen
• 2004 bis 2006: Minijob als Logop?din (Praxis für Logop?die Karlsruhe; T?tigkeitsfelder wie oben)

Studium

• 2010-2013: Stipendiatin im MPhil-Forschungsstudium an der University of Sheffield, Department of Human Communication Sciences
• 2009-2010: MSc-Studium an der University of Sheffield, Department of Human Communication Sciences
• 2000 bis 2003: Ausbildung zur Logop?din an der Fachschule für Logop?die, Universit?tsklinik Münster (Westf.)

Weiterbildungen

• 03-05/2019: Trainer-Fortbildung Interkulturelle Kompetenz (A. Sedlag, AEWB Hannover)
• 09/2018: Sprachreich? Trainer-Zertifikat (dbl e.V.)
• 07/2017: CELTA-Qualifizierung - Cambridge English Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages, Berlin School of English
• 01-11/2017: Multiplikatoren-Zertifikat ?Vielfalt f?rdert! Vielfalt fordert! Kinder und Familien mit Fluchterfahrung in der Kindertagesbetreuung“: Qualifizierungsinitiative, Kultusministerium Niedersachsen
• 2015-2016: WIMHOS-Qualifikation – Hochschuldidaktisches Zertifikatsprogramm für wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in der Lehre an der 凤凰体育 Osnabrück. (BMBF-Projekt ?Voneinander Lernen lernen“ der Akademischen Personalentwicklung in Kooperation mit dem Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik für Niedersachsen, Braunschweig)

Aktuelle Lehrveranstaltungen

• Klinische Urteilsbildung 1
• Klinische Urteilsbildung 2
• Theoriegeleitete Logop?dische Praxis
• Fachenglisch

Fachlicher Schwerpunkt Kindersprache

• Sprachentwicklung, Spracherwerbstheorien
• Herausforderungen und St?rungen kindlicher Sprachentwicklung
• Logop?dische Diagnostik und Interventionen im Bereich Kindersprache
• Mehrsprachigkeit und Interkulturalit?t
• Elterntraining, Alltagsintegrierte Sprachf?rderung

• Deutscher Bundesverband für Logop?die (dbl e.V.)
• Deutscher Bundesverband der akademischen Sprachtherapeuten (dbs e.V.)
• The Hanen Centre ? Helping you help children communicate, Canada

Fachver?ffentlichungen

• Maksimovic Vidanovic, D. & Haupt, C. (2022). Interkulturelle Kompetenz in der Logop?die-Ausbildung im Fokus der Behandlung mehrsprachiger Kinder. Forschung Sprache, 2:83-96.
• Christoph, S., Haupt, C. & Thelen, K. (2022). Sprachentwicklungsst?rungen bei Kindern – Frühe Anzeichen, Erscheinungsformen, logop?dische Behandlung. Informations-Faltblatt (aktualisierte Ausgabe). Frechen: Deutscher Bundesverband für Logop?die (dbl e.V.).
• Albert, H. und Haupt, C. (2019). Einsatz des Alberta Language & Development Questionnaires in der Sprachdiagnostik bilingualer Kinder in Deutschland. Forschung Sprache, 2:53-64.
• Berding, J. und Haupt, C. (Hrsg.) (2018). Genesung aktivieren und Teilhabe f?rdern. Therapieprogramm auf Grundlage des Model of Human Occupation (MOHO) von Sue Parkinson. Bern: Hogrefe
• Christoph, S., Haupt, C., Thelen, K. & Utikal, S. (2017). Sprachentwicklungsst?rungen bei Kindern – Ursachen, Begriffe, Erscheinungsformen, logop?dische Behandlung. Informations-Faltblatt. Herausgeber: Deutscher Bundesverband für Logop?die (dbl e.V.), Frechen.
• Haupt, C. (2016). Inklusion von Roma-Schülerinnen und Schülern: (Wie) K?nnen Sprachtherapie und Sprachheilp?dagogik unterstützen? In: U. Stitzinger, S. Sallat & U. Lüdtke (Hrsg.): Sprache und Inklusion als Chance?! Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis. Idstein: Schulz-Kirchner. 325-331.
• Haupt, C. (2016). Fremd- und Mehrsprachigkeit – So profitieren alle von der Sprachenvielfalt in der Kita. In: J. Schneewind & T. Landowsky (Hrsg.): Die Kita in der Einwanderungsgesellschaft – Interkulturelle und kultursensible Arbeit mit Kindern, Familien und Teams. Kronach: Carl Link. 91-109.

Abschlussarbeiten

• Haupt, C. (2013). Eastern European Roma Gypsy Pupils: Challenges in Accessing British Primary Education. MPhil thesis, University of Sheffield.
• Haupt, C. (2010). Carer-awareness of speech- and language difficulties in 3- and 4-year-old German preschool children. MSc dissertation, University of Sheffield. (Einsicht auf Anfrage)

Buch-Rezensionen

• Haupt, C. (2021). Buch-Rezension: M. Hricová, Sprachf?rderung bei Mehrsprachigkeit - Ein Ratgeber für Eltern, P?dagogen und Therapeuten. Sprachtherapie aktuell, Praxis - Beruf - Verband, Zeitschrift für akademische Sprachtherapie und Logop?die, 3(4):23f.
• Haupt, C. (2019). Buch-Rezension: K. Mahlau, Kinder mitSprachauff?lligkeiten - F?rderung in inklusiven Schulklassen. Forum Logop?die 33(3), 56.
• Haupt, C. (2017c). Buch-Rezension: A. Hendrich, Kinder mit Migrations- und Fluchterfahrung in der Kita. Logos, 3(25), 211.
• Haupt, C. (2017b). Buch-Rezension: A. Mayer, Lese-Rechtschreibst?rungen (LRS). Logos, 1(25), 55.
• Haupt, C. (2017a). Buch-Rezension: W. Scharff Rethfeldt, Sprachf?rderung für ein- und mehrsprachige Kinder. Logos, 1(25), 52.
• Haupt, C. (2016). Buch-Rezension: C. L?ffler & F. Vogt, Strategien der Sprachf?rderung im Kita-Alltag. Logos, 2(24), 130.
• Haupt, C. (2015b). Buch-Rezension: B. Achhammer, Pragmatisch-kommunikative F?higkeiten f?rdern – Grundlagen und Anleitungen für die Sprachtherapie in der Gruppe. Logos, 3(23), 211.
• Haupt, C. (2015a). Buch-Rezension: P. Korntheuer, M. Gumpert, & S. Vogt, Anamnese in der Sprachtherapie. Logos, 2(23), 121.

• Haupt, C. & Maksimovi? Vidanovi?, D. (2023e). Vortrag: Interkulturelle Sensiblisierung in Studium und Ausbildung - ein interprofessionelles Lehrangebot. Jahrestagung 2023 GMA – Gesellschaft für Medizinische Ausbildung: Osnabrück, 14-16.9.2023.
• Maksimovi? Vidanovi?, D. & Haupt, C. (2023d): Workshop: Intercultural sensitivity in professional training and university programmes - an interprofessional course. Jahrestagung 2023 GMA – Gesellschaft für Medizinische Ausbildung: Osnabrück, 14-16.9.2023.
• Haupt, C., Wolf, L. & Niem?ller, L. (2023c). Vortrag: Sprach-Balou und Familienbegleitung - Niedrigschwellige Sprachf?rderung von Kindern anderer Herkunftssprachen im h?uslichen Kontext. 51. dbl Kongress: Erlangen, 16./17.06.2023.
• Haupt, C. (2023b). Vortrag: Spotlight Logop?die-Schnittstellen: Interkulturalit?t, kindliche Mehrsprachigkeit und Sprachf?rderung. 50j?hriges Jubil?um der Fachschule für Logop?die Münster: 06.05.2023.
• Haupt, C. (2023a). Fachtag im Rahmen der Pr?ventionsketten im Schinkel (Osnabrück): Beziehung, Erziehung und Kultur. Heinz-Fitschen-Haus, 27.02.2023.
• Haupt, C. (2022d). Vortrag (gedolmetscht): Logop?die oder Sprachf?rderung? Ein Praxisprojekt. HAW Landshut, Studiengang Geb?rdensprachdolmetschen. 23.12.2023.
• Haupt, C. (2022c). Vortrag: Erzieher*in und mehr! Kulturen, Familien und Sprachentwicklung begleiten. Veranstaltung ?1001 Abend – werde Erzieher*in über Nacht“. Evangelische Fachschulen Osnabrück: 23.09.2022.
• Haupt, C. (2022b). Vortrag: Einsatz von Apps in der Kindersprachtherapie - ja, nein, vielleicht?! Eine Entscheidungshilfe. Deutscher Bundesverband für Logop?die (dbl e.V.), 50. dbl-Kongress, Koblenz: 20./21.05.2022.
• Haupt, C. (2022a). Workshop: Speech and Language Therapy - Englisch für Sprachtherapeut*innen. Deutscher Bundesverband für Logop?die (dbl e.V.), 50. dbl-Kongress, Koblenz: 20./21.05.2022.
• Haupt, C. (2021). Vortrag: Apps für Sprachtherapie und h?usliches ?ben mit Kindern - Gesichtspunkte von Logop?die und Medienp?dagogik. Deutscher Bundesverband für Logop?die (dbl e.V.), 49. dbl-Kongress / digital: 04./05.06.2021.
• Haupt, C. & Albert, H. (2018). Vortrag: Sprachauff?lligkeiten sukzessiv zweisprachiger Kinder – Vergleich der Outcomes des Alberta Language and Development Questionnaires (ALDeQ?) zu gegenw?rtigen Diagnostikverfahren im deutschsprachigen Raum. ISES X – Interdisziplin?re Tagung über Sprachentwicklungsst?rungen. TU Dortmund, 16./17.11.2018
• Haupt, C. (2018). Vortrag: Tackling challenges in SLT-practice – Peer coaching as a problem-solving tool in the clinical reasoning process. 10th European Congress of Speech and Language Therapy – Effectiveness, Speech and Language Therapy, Science, Practice. Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes/Logopedes de l'Union Européenne (CPLOL). Estoril Congress Centre, Portugal: 10.-12.05.2018
• Haupt, C. (2017). Vortrag: Challenges for multilingual Roma pupils in primary education – implications of findings from the UK and Germany. International Association of Logopedics and Phoniatrics (IALP), 5th International Composium on Communication Disorders in Multilingual and Multicultural Populations, 24./25.8.2017, 凤凰体育 Bremen.
• Haupt, C. (2016). Vortrag: Inklusion von Roma- SchülerInnen: (Wie) K?nnen SprachtherapeutInnen unterstützen? 32. Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilp?dagogik (dgs e.V.). Hannover: 15.-17.9.2016.
• Haupt, C. (2016). Vortrag: Networking in der Logop?die (Sitzung der Studierenden). 45. Jahreskongress des Deutschen Bundesverbandes für Logop?die (dbl e.V.), 26.-28.5.2016, Bielefeld.
• Haupt, C. (2015). Vortrag: Roma Pupils in Primary Education: Implications for Speech and Language Services. CPLOL Jahreskongress, 8./9.5.2015, Florenz. Vortrag:
• Haupt, C. (2014). Vortrag: Früherkennung von Sprachproblemen 3- und 4-j?hriger deutscher Vorschulkinder – Einsch?tzungen von Eltern und ErzieherInnen. Interdisziplin?re Tagung über Sprachentwicklungsst?rungen, ISES VIII 21.-23.11.2014, München.
• Haupt, C. (2014). Vortrag: Challenges for Eastern European Roma Gypsy pupils in British primary education: Implications for speech and language services. RCSLT (Royal College of Speech and Language Therapists) Jahreskongress, 17. & 18.9.2014, Leeds.
• Haupt, C. (2013). Vortrag: Challenges of Eastern European Roma Gypsy pupils in accessing  British primary education – A mixed methods approach. Gypsy Lore Society, Jahreskongress, 12.-14.9.2013, Glasgow.
• Haupt, C. (2013). Vortrag: Opportunities for collaborative research, evaluation and building an evidence base. Roma Workshop. Stadtverwaltung Sheffield (City Council).
• Haupt, C. (2013). Vortrag: Eastern European Roma Gypsy Pupils: Challenges in Accessing British Primary Education. Department of Human Communication Sciences, University of Sheffield. Jahreskongress der Forschungs-Studierenden.

• Haupt, C., Niem?ller, L. & Wolf, L. (2023). Poster: Collaborative practice in early childhood SLCN: A project with SLT students, liaison personnel and multilingual children. 32nd world congress of the IALP (International Association of Communication Sciences and Disorders). Auckland (Neuseeland), 20.-24.08.2023. DOI: 10.13140/RG.2.2.14533.22240
• Haupt, C. & Albert, H. (2021). Poster: The Alberta Language & Development Questionnaire - a tool for multilingual assessment of children with DLD in Germany? 15th International Virtual IASCL Conference (International Association for the Study of Child Language). Philadelphia, 15.-23.07.2021.
• Haupt, C. (2018). Poster: Caregiver’s awareness of language difficulties in 3- to 4-year old German children. 10th European Congress of Speech and Language Therapy – Effectiveness, Speech and Language Therapy, Science, Practice. Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes/Logopedes de l'Union Européenne (CPLOL). Estoril Congress Centre, Portugal: 10.-12.05.2018
• Br?ker, M., Haupt, C. & Gajda, D. (2017). Poster (Br?ker, M., Haupt, C. & Gajda, D.): “Lexicon Pirate” – Efficacy of the Lexical Strategy Therapy in a successive bilingual preschool child with Primary Language Impairment. International Association of Logopedics and Phoniatrics (IALP), 5th International Composium on Communication Disorders in Multilingual and Multicultural Populations, 24./25.8.2017, 凤凰体育 Bremen.
• Br?ker, M., Haupt, C. & Gajda, D. (2017). Poster: Die lexikalische Strategiemethode ?Wortschatzsammler“ – eine kontrollierte Einzelfallstudie zur Wirksamkeit im Praxisalltag mit einem sukzessiv deutschsprachigen Vorschulkind. Bundesverband Klinische Linguistik (BKL e.V.), 16. BKL-Workshop, 5./6.05.2017, Bielefeld.
• Meier, V., Haupt, C. & Busch, S. (2016). Poster: Kinder mit selektivem Mutismus – Erfahrungen von Familien nach dem station?ren Aufenthalt in einer Rehabilitationsklinik Interdisziplin?re Tagung über Sprachentwicklungsst?rungen, ISES IX. 18./19.11.2016, Heidelberg.
• Haupt, C. (2013). Poster: Access to (language) learning: Perspectives of Eastern European Roma, Gypsy and Traveller pupils in British primary education. A mixed methods approach. White Rose Social Science Doctoral Training Centre Konferenz, 7.5.2013, Leeds.

• 2022: Projektleitung und Evaluation des Drittmittelprojektes "Sprach-Balou" in Kooperation mit der Stadt Osnabrück
• 2010 bis 2013: MPhil Forschungsstudium an der University of Sheffield im Department for Human Communication Sciences; Abschlussarbeit: Eastern European Roma Gypsy Pupils: Challenges in Accessing British Primary Education. Betreuung: Dr. Judy Clegg, Prof. Joy Stackhouse
• 2013-2014: Studienbegleitende Forschungsassistenz im Projekt Promoting Oral Language in Children with English as an Additional Language and Monolingual Children with Language Weaknesses (Nuffield Reception EAL4L project), Dr. Silke Fricke und Dr. Blanca Schaefer am Department for Human Communication Sciences, The University of Sheffield
• 2010: Forschungsprojekt zur Master-Arbeit: Carer-awareness of speech- and language difficulties in 3- and 4-year-old German preschool children. Betreuung: Dr. Dilys Treharne

Offene Themen

• Kinder mit Wahrnehmungsst?rungen - Fragebogen zur Sensorischen Integration (Schwerpunkt Ergo-/Physiotherapie)

WS 2023/24

• Lena Wi?mann: Multiple Einzelfallstudie bei Verdacht auf Poltern - Ableitungen für Diagnostik und Therapie für zwei erwachsene Probanden (Zweitbetreuung: Prof. Dr. B. Schneider)

SoSe 2023

• Eva Kalkwarf, Lea Runde & Julia Siemens (Ergotherapie): Entlassungsvorbereitung in der station?ren psychiatrischen Ergotherapie - Entwicklung eines Manuals im Rahmen einer Praxisforschung mit Ergotherapeut*innen und psychiatrischem Klientel (Erstbetreuung: Verw. Prof. J. Berding)

WS 2022/23

• Lena Wolf: Das kooperative F?rderprojekt ?Sprach-Balou“ für Vorschulkinder mit Migrationshintergrund – Interviewstudie über die Erfahrungen beteiligter Familienbegleiterinnen (Zweitbetreuung: Prof. Dr. H. Hansen)
• Luisa Niem?ller: Multiple Einzelfallstudie mit zwei mehrsprachigen Kindern im Alter von zwei Jahren zu Ver?nderungen der pragmatisch-kommunikativen F?higkeiten nach fünf Wochen Sprachf?rderung im Projekt ?Sprach-Balou“ (Zweitbetreuung: Prof. Dr. H. Hansen)

SoSe 2022

• Teresa Santel: Standortbedingte Herausforderungen der ambulanten logop?dischen Versorgung in st?dtischen und l?ndlichen Regionen: Qualitative Interviews zu Erfahrungen von PraxisinhaberInnen (Zweitbetreuung: Prof. Dr. H. Hansen)
• Kathrin Kolbeck: Einfluss einer achtstündigen logop?dischen Intervention entsprechend der IMS-Stottertherapie auf die Desensibilisierung eines mittelgradig stotternden Erwachsenen - Eine Experimentelle Einzelfallstudie (Zweitbetreuung: Prof. Dr. B. Schneider)
• Jacqueline Sanner: Qualitative Fokusgruppen zur Erarbeitung von effizienten Kommunikationsmethoden zwischen Heilp?dagogischen Fachkr?ften und einer ambulant t?tigen Logop?din im Praxis-Setting Kita (Zweitbetreuung: Prof. Dr. H. Hansen)

WS 2021/22

• Ann-Marie Nieh?rster: Implementierung eines F?rderansatzes zur phonologischen Bewusstheit in der Kita – Einsch?tzung frühp?dagogischer Fachkr?fte im Rahmen einer Gruppendiskussion (Zweitbetreuung: Prof. Dr. H. Hansen)

SoSe 2021

• Rika Katja Schr?der: Herausforderungen und Ressourcen für die Sprachf?rderung mehrsprachiger Kinder: Eine Online-Umfrage mit Kita-Fachkr?ften in Osnabrück. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. B. Schneider)
• Ria Ronja Grügelsberg: Beratungskompetenzen in der logop?dischen Aus- und Weiterbildung - eine ?bersichtsarbeit mit Fokus auf das St?rungsbild Stottern. (Erstbetreuung: Prof. Dr. H. Hansen)
• Nicole Profanowicz: Berufliche Rehabilitation von Menschen mit Aphasie - eine Bestandsaufnahme von Hindernissen und M?glichkeiten. (Erstbetreuung: Prof. Dr. B. Schneider)
• Julia Langer: Differenzialdiagnostische Untersuchung eines mehrsprachigen Kindes mit SES - eine Fallanalyse. (Erstbetreuung: Prof. Dr. B. Schneider)

WS 2020/21

• Jeannette Schulze (MSc-Arbeit): Risikofaktoren einer Sprachentwicklungsst?rung aus psychologischer, p?dagogischer und sprachtherapeutischer Sicht - Erstellung einer Zusammenfassung dreier Fachrichtungen. (Donau-Universit?t Krems: Externe Fachgutachterin)
• Stefanie Halm: Klinische Entscheidungsfindung in der Logop?die-Praxis mit mehrsprachigen Kindern - Erprobung des Dynamic Assessment im Rahmen einer diagnostischen Einzelfallstudie. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. B. Schneider)
• Sarah Wilkens: ?bersichtsarbeit zum Einflussfaktor Therapieintensit?t in der logop?dischen Behandlung von Kindern mit phonologischen St?rungen und dem Einsatz von Apps. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. H. Hansen)
• Lea Krüger: Pr?vention und Intervention von Mobbing bei Stottern im Kindes- und Jugendalter - ein Scoping Review (Erstbetreuung: Prof. Dr. H. Hansen)
• Janina Quabs: Hirnphysiologische Grundlagen der Sprach- und Spielentwicklung von Kindern unter 3 Jahren (Erstbetreuung: Prof. Dr. B. Schneider)
• Marie-Sophie Albrink: Eine theoretische Auseinandersetzung zur Differenzierung der semantisch-lexikalischen Therapie von Ans?tzen der Sprachf?rderung für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache im Vorschulalter. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. H. Hansen)
• Jacqueline Sonntag: Erkenntnisse zum Einsatz von wirksamen Aspekten aus evaluierten Elterntrainings für die therapiebegleitende Arbeit mit Eltern von Late Talkern in der ambulanten Praxis.(Zweitbetreuung: Prof. Dr. H. Hansen)
• Julia Langer: Erkenntnisse zur Diagnostik von Sprachst?rungen im Bereich Grammatik bei lingualen Kindern am Beispiel Spanisch-Deutsch. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. B. Schneider)
• Luise Kunert (Ergotherapie): Kommunikation mit Klient*innen anderer Herkunftssprachen in ambulanten Ergotherapie-Praxen: Eine Umfrage zu Herausforderungen und L?sungen im Umgang mit Sprachbarrieren. (Zweitbetreuung: Verw. Prof. J. Berding)

SoSe 2020

• Ebru Taytekin: Experimentelle Einzelfallstudie zur Desensibilisierung nach 10 Stunden teletherapeutischer logop?discher Behandlung mit dem Ansatz der IMS-Therapie bei einer mittelgradig stotternden Erwachsenen. (Zweitbetreuung: H. Zückner, Prof. Dr. B. Schneider)
• Laura-Lee Lohmann: Die therapeutische Beziehung in der Logop?die und Psychotherapie aus Kindersicht - ein Scoping Review. (Erstbetreuung: Prof. Dr. H. Hansen)
• Nadja Baune: Qualifikations-, Tarif- und Aufgabenstrukturen der Logop?die in Deutschland, ?sterreich und Gro?britannien - ein internationaler Vergleich. (Erstbetreuung: Prof. Dr. H. Hansen)

WS 2019/20

• Julia Meyer: Dialogische Bilderbuchbetrachtung mit Kindern, die geb?rdenunterstützt kommunizieren - interaktive Gestaltung, Ziele und Empfehlungen aus Sicht eines erfahrenen Praktikers. (Erstbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Lara Schulte: Subjektive Theorien erfahrener Logop?dinnen zur Gestaltung und Wirkung der therapeutischen Beziehung in der Kindersprachtherapie. (Erstbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Anja Stadler: ?bersichtsarbeit zum Einsatz musikalischer Elemente im sprachf?rderlichen und sprachtherapeutischen Kontext für Kinder mit semantisch-lexikalischen Unsicherheiten und Migrationshintergrund (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Barbara Schneider)
• Ragna von Behren: ?bersichtsarbeit zu kognitiven Vorteilen von Mehrsprachigkeit und deren Relevanz für die logop?dische Therapie (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Barbara Schneider)
• Anthea Anhuth: Das Interventionskonzept ?Komm!ASS“ für Kinder mit Autismus – eine theoretische Auseinandersetzung mit Schnittstellen der interprofessionellen Zusammenarbeit von Logop?die und Ergotherapie (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Theresa Schmitz: Interviews mit NovizInnen zum Erleben der logop?dischen Behandlung im Bereich Trachealkanülen-Management (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Berivan Tutan: ?bersichtsarbeit zur Verbesserung der Inputbedingungen für mehrsprachige Kinder mit ungünstigem Erwerbskontext der Umgebungssprache Deutsch (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Barbara Schneider)

SoSe 2019

• Jennifer Hanke: Mehrsprachigkeit im Schulkontext – eine Fragebogenstudie zu Sichtweisen und Erfahrungen von Lehrkr?ften einer ausgew?hlten Grundschule (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Maren Hillebrand: Evaluation des logop?dischen Konzeptes ?Therapie mit optimiertem Lautgestensystem bei verbaler Entwicklungsdyspraxie (TOLGS-VED)“ am Beispiel eines Einzelfalles (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)

WS 2018/19

• Franziska Baudrexl: Apps als Unterstützung für die Sprachtherapie mit Kindern – Eine Hilfestellung für die Vorgehensweise und den Auswahlprozess von Applikationen bei Artikulations- und Spracherwerbsst?rungen (Zweitbetreuung: Roland D?bber, Prof. Dr. Barbara Schneider)
• Janine Buhl: Evaluierung eines myofunktionellen Therapiekonzepts ohne mundmotorische ?bungen (SZET) – Umfrage zu M?glichkeiten und Herausforderungen für die Anwendung aus Sicht von Sprachtherapeuten (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Nikolaus Ballenberger)
• Frederike Hackelb?rger: Abgleich aktueller Anforderungen an LRS-Therapeuten mit Kompetenzen von Logop?den – eine theoretische Auseinandersetzung (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Kathrin Zerbe: Wirkung von Medien auf die kindliche(Sprach)Entwicklung – Ausarbeitung eines Informationsflyers für Eltern von Kindern mit einer Sprachentwicklungsst?rung (SES) (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)

SoSe 2018

• Alisa Hille: Exploration von Kommunikations- und Bet?tigungsbedürfnissen sprachentwicklungsgest?rter Kinder mittels des Canadian Occupational Performance Measure für Grundschulkinder (COPM a-kids) – eine Expertenbefragung (Zweitbetreuung: Verwaltungs-Prof. Jutta Berding)
• Noemi D?rpinghaus: Kontrollierte Einzelfallstudie zur lexikalischen Therapiemethode Wortschatzsammler – Ergebnisse der Durchführung mit einem sukzessiv deutschsprachigen fünfj?hrigen Vorschulkind (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Birte Jelen: Dokumentationsarbeit an der Rehabilitationsklinik Werscherberg im Fachbereich Logop?die: Eine Bestandsaufnahme und Bedarfsbestimmung auf Grundlage von Aktenanalyse und Fragebogenerhebung (Zweitbetreuung: Sabine Brinkmann, Prof. Dr. Hilke Hansen)

WS 2017/18

• Katharina Witte: Berufseinstieg als Transition von der Ausbildung in die Anstellung: Eine Online-Befragung von BerufseinsteigerInnen, ArbeitgeberInnen und Fachschul-Lehrenden zu Erwartungen und Kompetenzen im Bereich der Logop?die (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Kerstin Rüngeler: Erprobung und Evaluation der Praktikabilit?t des Pragmatischen Profils (Dohmen 2009) durch Logop?dinnen (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Carolin Demuth: Praktische Erfahrungen von Logop?dInnen bezüglich des diagnostischen Vorgehens bei Kindern mit Auditiver Verarbeitungs- und Wahrnehmungsst?rung (AVWS) – eine Interviewstudie (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Melina Brautmeier: Fragebogenstudie zu den Erfahrungen frühp?dagogischer Fachkr?fte einer st?dtischen Kita mit dem Einsatz des BaSiK (Begleitende alltagsintegrierte Sprachentwicklungsbeobachtung in Kindertageseinrichtungen) (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Julia Schneewind-Landowsky)

SoSe 2017

• Charline Hubernagel: Der Einsatz des Therapiehundes in der sprachtherapeutischen Therapie bei einer achtj?hrigen Patientin mit einer Sprachentwicklungsst?rung – eine qualitative Einzelfallstudie über den Einsatz und die Wirkung. (Erstbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Nele Brune: Logop?dische Behandlung von Jugendlichen – Interviews zu ihrem Erleben der Myofunktionellen Therapie. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Henrike Albert: Sprachauff?lligkeiten sukzessiv zweisprachiger Kinder mit Deutsch als Zweitsprache: Erprobung des Alberta Language and Development Questionnaires (ALDeQ) zur Erstsprachentwicklung im Vergleich zu g?ngigen Diagnostikverfahren. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Julia Schneewind-Landowsky)
• Carina Renemann: Ressourcenorientierung im stimmtherapeutischen Erstgespr?ch – Ein Leitfaden auf transaktionsanalytischer und hypnosystemischer Basis. (Erstbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)

WS 2016/17

• Kathrin Denter: Psychologische Ursachen- und Erkl?rungsmodelle für Verhaltens- und psychische St?rungen bei Kindern mit einer spezifischen Sprachentwicklungsst?rung – eine systematische ?bersichtsarbeit. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Janina Hermeier: RedeflussKompass 3.0 und StotterKompass – Erprobung und Evaluation zweier komplement?rer Screening-Verfahren für Laien und Experten zur Identifikation von Kindern mit beginnendem Stottern im Kindergarten. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)

SoSe 2016

• Lisa Buschenlange: Diagnostikstudie zur Erfassung von sprachauff?lligen drei- und vierj?hrigen Kindern im Kindergartenalltag – Einsch?tzungen von ErzieherInnen im Vergleich zur logop?dischen Testung. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Barbara Schneider)
• Marie-Theres Br?ker: Die lexikalische Strategietherapiemethode ?Wortschatzsammler“ – Eine kontrollierte Einzelfallstudie zur Wirksamkeit im Praxisalltag mit einem sukzessiv deutschsprachig aufwachsenden Vorschulkind. (Zweitbetreuung: Denise Gajda (extern), Prof. Dr. Barbara Schneider)
• Annika Frankenfeld: Beratungs- und Behandlungsm?glichkeiten für Schulkinder mit ?Auditiver Verarbeitungs- und Wahrnehmungsst?rung“ (AVWS) – Konstruktion eines informativen Flyers für Eltern und Lehrkr?fte. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Klara Meyer zu Ortbergen: Diagnostikm?glichkeiten bei mehrsprachigen Kindern mit semantisch-lexikalischen Auff?lligkeiten: Eine Bestandsaufnahme und kritische Auseinandersetzung mit ausgew?hlten Verfahren. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Barbara Schneider)

WS 2015/16

• Lea Poggemann: Elternfragebogen zur Einsch?tzung der sprachlichen Probleme ihrer 3- bis 5-j?hrigen Kinder im Verh?ltnis zu den Ergebnissen der logop?dischen Eingangsdiagnostik – Ein Praxisprojekt. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Barbara Schneider)
• Marielle Schütte: Die sprachliche und schulische Entwicklung ehemaliger Patienten und Patientinnen eines Sprachheilzentrums – Eine Follow-Up-Fragebogen-Studie. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Barbara Schneider)
• Valerie Meier: Kinder mit selektivem Mutismus – Erfahrungen von Familien nach dem station?ren Aufenthalt in einer Rehabilitationsklinik. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen), Study-Up-Award-Preistr?gerin 2016 (Sponsor: Heilp?dagogische Hilfe)
• Anne Miersch und Linda Fuchs: Die Entwicklung eines Fragebogens zur systematischen Erfassung der Umweltfaktoren der ICF. (Erstbetreuung: Prof. Dr. Barbara Schneider)
• Jasna Lea Hammann: Befragung der Absolventinnen der Jahrg?nge 2010-2015 des Bachelor-Studienganges Ergotherapie, Logop?die, Physiotherapie der 凤凰体育 Osnabrück. (Erstbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)

SoSe 2015

• Kerstin Plogmann: Die elternbasierte frühe Sprachintervention ?Schritte in den Dialog‘ – TherapeutInnen bewerten Inhalte, Aufbau und Anwendung. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Barbara Schneider)
• Julia Robrecht: Ambulante Logop?die und Integrationshilfe – Entwicklung und Erprobung von Kooperationsm?glichkeiten in zwei Kindertagesst?tten. (Erstbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Sonja Ha?: Subjektives stimmliches Belastungsempfinden bei Musicaldarstellern – Ergebnisse qualitativer Interviews. (Erstbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)

WS 2014/15

• Mareike Becker: Erprobung eines bilingualen Patientenprofils und kritische Reflexion seiner Anwendbarkeit in der sprachtherapeutischen Praxis. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Julia Schneewind)
• Elisabeth de Taillez: Entwicklung eines Konzepts einer Stimm-?bungs-Webseite für die h?usliche Umsetzung von Therapieinhalten zur Unterstützung der logop?dischen Intervention. (Erstbetreuung: Prof. Dr. Barbara Schneider)
• Ann-Christin Gehling: Der Einsatz mehrsprachiger Materialien bei Eltern mit begrenzten Deutsch-Kenntnissen – Erfahrungen von Sprachtherapeuten einer ambulanten Praxis. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Johanna Günther: Psychologische Theorien der Leistungsmotivation in der logop?dischen Intervention – Eine theoretische Auseinandersetzung am Beispiel des G?ttinger Konzepts der Funktionalen Stimmtherapie. (Erstbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Sabrina Ihmels: Logop?dische Intervention an deutschen Regelgrundschulen – Einsch?tzungen zur Umsetzbarkeit US-amerikanischer Modelle aus Sicht von Logop?dInnen mit Berufserfahrung in beiden Nationen. (Erstbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)
• Domenica L??ner: Logop?dische Therapie und Glaube – Wie erleben Logop?den die Auswirkungen ihrer Religiosit?t/Spiritualit?t auf ihre therapeutische T?tigkeit? (Erstbetreuung: Prof. Dr. Hike Hansen)
• Natalie Mau: Der Einfluss der Therapiefrequenz bei der Behandlung von Sprechapraxien – Eine Einzelfallstudie. (Erstbetreuung: Prof. Dr. Barbara Schneider)
• Christiane Schalk: Stimmangleichende logop?dische Behandlung bei Transsexualit?t – Bewertung eines Anamnesebogens durch eine Gruppe Mann-zu-Frau-Transsexueller. (Zweitbetreuung: Prof. Dr. Hilke Hansen)