Projekte (MWK)

Projekt

Ansprechpartner*in

• Freiraumplanung digital

Dr. Ilona Brückner (Fakult?t Agrarwissenschaften und Landschaftsarchitektur)
i.brueckner@hs-osnabrueck.de

• Curriculum digitale im Maschinenbau

Dr. Marija Stambolieva (Fak. Ingenieurwissenschaften und Informatik)
m.stambolieva@hs-osnabrueck.de

• ?Fallbearbeitung 3E: elektronisch, effizient, effektiv“ im Studiengang ?ffentliche Verwaltung (B.A.)

Prof. Dr. Andreas Lasar (Fak. Wirtschafts- und Sozialwissenschaften)
a.lasar@hs-osnabrueck.de

• Vom Musikerzieher zum Educating Artist – ein Paradigmenwechsel

Prof. Sascha Wienhausen (Institut für Musik)
a.wienhausen@hs-osnabrueck.de

Projektleitung (Fak.)

Modul (Studiengang)

Projektthema

Bruns-Vietor, Sabine,
Prof. Dr.
(WiSo)

"Logistikseminar"

(verschiedene betriebswirtschaftliche BA-Studieng?nge)

Einführung eines E-Portfolios für Digitalisierung und Diversit?t in der Logistiklehre

Buscherm?hle, Ralf
Prof. Dr.-Ing.
(MKT)

"Modellierung und Simulation"

"Datenbanken"

(Wirtschaftsinformatik (B.Sc.))

Interaktive Kompetenz?entwicklung im Bereich modellbasierter Notationen und Analysemethoden der Informatik

Nehls, Hannes
Prof.
(IuI)

"Grundlagen der Gestaltung – Systeme und Prozesse"

(Media & Interaction Design (B.A.))

Etablierung von Peer Feedback bei der visuell-kommunikativen Kompetenzentwicklung in der Medien?gestaltung

Ollermann, Frank
Prof. Dr.
(IuI)

"Methoden Usability & Psychologie"

(Media & Interaction Design (B.A.))

Unterstützung der Methodenkompetenz im Bereich nutzer?zentrierter
Soft- und Hardware-Entwicklungsprozesse durch Einsatz von Lehr- und Beispielvideos

Roll, Oliver & Bensberg, Frank
Prof. Dr.          Prof. Dr.
(WiSo)

"Marketing Mix"

"Produkt- und Innovations?management"

(verschiedene betriebswirtschaftliche BA-Studieng?nge)

Digitalisierung im Marketing: Erarbeitung software- und toolgestützter Lehrkonzepte auf Fallstudienbasis

Sayn-Wittgenstein, Friederike zu
Prof. Dr.
(WiSo)

"Wissenschaftliches Praxisprojekt"

(Midwifery (B.Sc.))

Digitale Ans?tze für eine zeitgem??e Lernbegleitung interdisziplin?rer Kooperationen (WPP+Connect)

Schierenbeck, Anne
Prof. Dr.-Ing.
(MKT)

"Regenerative Energien"

(Allg. Maschinenbau (B.Sc.))

"Einführung Energiewirtschaft"

(Wirtschaftsingenieurwesen – Energiewirtschaft (M.Sc.))

F?rderung des forschenden Lernens mit Hilfe des Simulations?tools 100prosim für komplexe energie?technische und energie?wirtschaftliche Probleml?sungen

Seifert, Marcus
Prof. Dr.-Ing.
(MKT)

"Produktionsplanung u. -steuerung"

(drei thematisch relevante duale BA-Studieng?nge)

Gestaltung virtueller Fabrikführungen für die erlebnis?basierte
Kompetenz?entwicklung in Produktion und Logistik

Studiengang

Lehrende/r

Projektskizze

Allgemeiner Maschinen?bau (B.Sc.)

Prof. Dr.
Jürgen Adamek

Im Modul Technische Mechanik III sollen die didaktischen Konzepte des ?Flipped Classroom“ und des ?Projekt?basierten Lernens“ kombiniert zum Einsatz kommen. Die Studierenden sollen in Kleingruppen eigenst?ndig Kinematiken, die Bewegungsabl?ufe in maschinenbaulichen Anwendungen umsetzen, konzipieren, dimensio?nieren, montieren und in Betrieb nehmen.

?kotrophologie (B.Sc.)

Prof. Dr. Shoma Berkemeyer

Die Module ?Ern?hrung des gesunden Menschen“ und ?ern?hrungs?assozi?ierte Krankheiten I“ sollen nicht mehr als Vorlesung sondern unter dem Titel ?Zu Tisch in Haste“ durch aktivierende Lehrformen vermittelt werden.

Wirtschaftsingenieurwesen (B.Sc.)

Betriebswirtschaft und Management (B.A.)

Prof. Dr. Kai
Griese

Prof. Dr. Tim Wawer

KI soll am Beispiel von maschinellem Lernen als fester Bestandteil in der Lehre verankert werden. Dadurch soll die Besch?ftigungsf?higkeit der Studie?renden erh?ht werden. Als Anwendungsbeispiel wird der Markt der Energiewirtschaft betrachtet. Die Autoren haben in diesem Markt umfangreiche Erfahrungen gesam?melt und die Ergebnisse lassen sich auf unterschiedliche Fachdisziplinen übertragen und anwenden.

Ingenieurwissenschaftliche Studieng?nge (8)

Prof. Dr. Christoph Richter

Im Modul der Technischen Mechanik – Fertigkeitslehre soll die Frontal?vorlesung durch aktives, selbst?gesteuertes Lernen abgel?st werden. Das angedachte Konzept des Action Learnings zielt mit Simulationstools, mit denen die Studierenden selbst?st?ndig arbeiten sollen, darauf ab, praxisnahe und herausfordernde Pro-blemstellungen erfahrbar zu machen. Dafür soll das Modul auf Inverted Classroom umgestellt werden. Die Nutzung von im Berufsleben g?ngigen Berechnungswerkzeugen ist beglei?tender Bestandteil.

Betriebswirtschaft und Management (B.A.)

Business Management (M.A.)

Prof. Dr.
Ulrike Meyer

Prof. Dr.
Carsten Steinert

In der Praxis scheitert die Umsetzung agiler Managementmethoden h?ufig an der mangelnden Verinnerlichung agiler Werte und ?berzeugungen (agiles Mindset). Dieses agile Mindset kann nicht durch klassische Lehrmethoden ?geschult“ werden. Deshalb soll eine Methodenbox (Teaching-Tool-Box) mit erfahrungs- und handlungsorientierten Lehr-Lernformen entwickelt werden. Mit ihrer Hilfe werden Spielr?ume geschaffen, um agile Prinzipien, Werte und Methoden erstmalig voll umf?nglich zu schulen und erlebbar zu machen.

Wirtschaftsingenieur?wesen (B.Sc.)

Wirtschaftsinformatik (B.Sc.)

Prof. Dr. Markus Schmidt-G?ttrup

Prof. Dr. Anne Schierenbeck

In den Modulen der technischen Physik und Mathematik sollen die bereits erprobten Konzepts des ?Blended Learning“ weiterentwickelt werden. Neue Videoformate sollen für die Bereiche Einführung, Anwendung und ?bung eingesetzt, erprobt und vereinheitlicht werden. Es soll eine Plattform geschaffen werden, auf der die Studierenden das Lernmaterial für die genannten Module nach Lern?zielen geordnet finden. Um das Selbst?lernen zu unterstützen, sollen erstmals E-Tutorien angeboten werden. Den Lernfortschritt k?nnen die Studierenden anschlie?end mit Assessments selbst überprüfen.