Lehre

• Findet im 2ten Semester statt, ist nicht unmittelbar angekoppelt an das Modul Projekt Lehramt 1
• Eine ?Selbstpr?sentation“ der Teilnehmer/innen leistet einen Beitrag zur Findung einer ?Community of Practice“
• Die Grundlagen der Berufliche Didaktik werden seminaristisch erarbeitet, der Lehrende nimmt hier (noch) eine relativ stark lenkende Rolle ein (es gibt ?Input“)
• Die Studierenden bearbeiten themenaffine Aufgaben selbst?ndig i.d.R. au?erhalb der Pr?senzveranstaltung
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• Findet vor dem Projekt Lehramt 2 statt und legt didaktisch-methodische Grundlagen (auch) für die Projektdurchführung
• Thematisierung der Grundlagen zur Gestaltung von Unterricht durch die von Studierenden selbst erstellten Beitr?ge (Gestaltung von ?Unterrichten“ bzw. Lehr-Lern-Arrangements mit berufsdidaktischer Themenstellung)
• Auswertung, Reflexion und Bewertung der Studierendenbeitr?ge sowohl durch die Studierenden selbst als auch durch den Lehrenden
• Aufbau von Handlungswissen, Unterrichtskompetenz und Bewertungskompetenz
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• Findet im 2ten Semester statt, ist nicht unmittelbar angekoppelt an die Inhalte, die in Berufliche Didaktik 1 thematisiert werden
• Fachwissenschaftliche zielgruppenorientierte Bearbeitung eines Themas nach den Grunds?tzen des Projektmanagements
• Durchführung des Projekts in einer Berufsschulklasse damit der ?Erstkontakt“ mit der (sp?teren) beruflichen Wirklichkeit hergestellt wird
• Implizites Kennenlernen des Ausbildungsortes ?Berufsbildende Schule“ (BBS Haste), damit Erm?glichung zur Reflektion der Berufswahl
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• Findet im Anschluss zum Modul Berufliche Didaktik 2 statt und bezieht Elemente dieser Lehrveranstaltung mit ein
• Fliegen des ?Berufsdidaktischen Dreideckers“:
  • Beobachtung und Analyse der beruflichen Praxis in Ausbildungsbetrieben
  • Ableitung von Unterrichtsinhalten und Planung einer Unterrichtssequenz anhand der eigenen Beobachtungen
  • Verknüpfung betrieblicher und berufsschulischer Praxis im Sinne der Lernortkooperation
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• Festlegung auf einen im Sinne des ?forschenden Lernens“ projektartig zu bearbeitenden Themenschwerpunkt beispielsweise aus den Bereichen
  • Heterogenit?t
  • Inklusion
  • Nachhaltigkeit
  in der beruflichen Bildung / Didaktik
• Entwicklung einer Forschungsfrage und einer Untersuchungsmethodologie auch schon mit Blick auf die Masterarbeit
• Durchführung der Untersuchung
• Ergebnisvorstellung und Auswertung der Untersuchung
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• Link zu ausgew?hlten Arbeitsergebnissen

• Aufbauend auf den Lehrinhalten der bisherigen 凤凰体育 der Beruflichen Didaktik, der lehramtsbezogenen Projekte sowie der Speziellen Schulpraktischen Studien ist die Erarbeitung eines berufsfeldbezogenen Lehr-Lernarrangements unter vertiefter Nutzung eines selbst gew?hlten, digitalen Mediums übergeordnetes Ziel der Lehrveranstaltung. Die begründete (digitale) Mediennutzung bzw. der für das Lehr-Lernarrangement ableitbare didaktische Mehrwert stehen dabei im Fokus.
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• Die Speziellen Schulpraktischen Studien werden in drei Teilen ausgestaltet: 
  • Vorbereitung (Blockveranstaltungen im Semester vor der Durchführung)
  • Durchführung (fünf Wochen in der vorlesungsfreien Zeit an einer Berufsbildenden Schule)
  • Nachbereitung (Blockveranstaltungen im Semester nach der Durchführung)
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• Das Masterkolloquium findet vorbereitend und begleitend zum Modul ?Masterarbeit“ statt, sofern diese an der 凤凰体育 Osnabrück erstbetreut wird.
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Die Bücher aus dem Labor für Berufliche Didaktik sind Pr?senzbest?nde und dürfen nicht ausgeliehen werden. Sollte Interesse an einem Buch bestehen, wenden Sie sich an die Hilfskr?fte und vereinbaren einen Termin zur Literatureinsicht.