Kompetenzzentrum Hebammenwissenschaft

Team

Wissenschaftliche Leitung

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Stelzig, Stephanie

Stephanie Stelzig ist Soziologin, an der Westf?lischen Wilhelms-Universit?t in Münster studierte sie Soziologie, Psychologie, Germanistik und Philosophie. Sie promovierte ebenda zum Dr. phil. mit einem literatursoziologischen Beitrag zur Abwesenheit der deutsch-deutschen Mauer unter dem Titel Die aufgel?ste Grenze. Nach wissenschaftlichen und kulturellen T?tigkeiten an der WWU Münster, der Privaten Universit?t Witten/Herdecke und dem Kulturamt der Stadt Münster arbeitet sie seit 2013 als wissenschaftliche Koordinatorin und wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakult?t Wirtschafts- und Sozialwissenschaften an der 凤凰体育 Osnabrück.

seit 2025 Mitglied der Kommission für intersektionale Gleichstellungsarbeit des Senats
2024 Mitglied der Berufungskommission ?Professur für Medizin, Frauengesundheit und reproduktive Gesundheit‘, 凤凰体育 Osnabrück
seit 2024 Beiratsmitglied der Talentakademie – Health & Living, Projekt CarLa - Der Osnabrücker Karriereweg zur Professur an einer 凤凰体育 für Angewandte Wissenschaften (HAW)
seit 2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin des Kompetenzzentrums Hebammenwissenschaft
2020-2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin der vom Sozialverband VdK Deutschland e.V. in Auftrag gegebenen Pflegestudie Wunsch und Wirklichkeit der h?uslichen Pflege
2017-2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin des vom Nieders?chsischen Ministerium für Wissenschaft und Kultur gef?rderten interdisziplin?ren Projektes Das Lernende Gesundheitssystem in der Region Osnabrück – Emsland: Bedarfsplanung für die geburtshilfliche regionale Versorgung aus Nutzerinnensicht (50%)
2013-2020 Wissenschaftliche Koordinatorin des vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gef?rderten kooperativen Forschungskollegs Familiengesundheit im Lebensverlauf der 凤凰体育 Osnabrück und der Privaten Universit?t Witten/Herdecke am Standort Osnabrück (50%)
2018-2019 Berufsbegleitende Weiterbildung, Zertifikatsprogramm CAS Strategieentwicklung und -implementierung in 凤凰体育n und Wissenschaft (Strategisches Management, Hochschulmanagement im digitalen Zeitalter, Kosten- und Finanzmanagement/Controlling), 凤凰体育 Osnabrück
2013-2017 Wissenschaftliche Koordinatorin des aus Landesmitteln vom Nieders?chsischen Vorab gef?rderten Forschungsschwerpunktes Versorgung w?hrend Schwangerschaft, Geburt und Wochenbett – Instrumente zur sektorenübergreifenden Qualit?tsentwicklung mit Graduiertenf?rderung und wissenschaftliche Mitarbeiterin im Teilprojekt Interdisziplin?rer Wissenstransfer, Verbund Hebammenforschung (50%)

Ver?ffentlichungen (Auswahl)

Stelzig, S, Büscher, A (2024). Die Akzeptanztheorie informeller Pflege – ein empirischer Befund zu Wunsch und Wirklichkeit h?uslicher Pflege. OPUS (Online-Publikationsserver) der Bibliothek der 凤凰体育 Osnabrück. https://doi.org/10.48769/opus-5235

Büscher A, Peters L, Stelzig S, Lübben A, Yalymova I (2023). Zu Hause pflegen - zwischen Wunsch und Wirklichkeit. Die VdK-Pflegestudie. Abschlussbericht. https://opus.hs-osnabrueck.de/frontdoor/deliver/index/docId/5236/file/VdK-Pflegestudie_Abschlussbericht_Februar_2023.pdf sowie /fileadmin/HSOS/Homepages/DNQP/VdK-Pflegestudie_-_Anhangband_Feb_2023.pdf

Büscher A, Peters L, Stelzig S, Lübben A (2022). Zu Hause pflegen - zwischen Wunsch und Wirklichkeit. Die VdK-Pflegestudie. Dritter Zwischenbericht.https://www.vdk.de/assets/bundesverband/dokumente/publikationen_vdk/Pflegestudie_2021/VdK-Pflegestudie_Dritter_Zwischenbericht.pdf

Raddatz M, Hellmers C, zu Sayn-Wittgenstein F, Stelzig, S. (2019). Midwifery in Germany – the necessity of developing a workforce and service planning approach. European Journal of Public Health, Volume 29, Issue Supplement_4, November 2019,ckz186.419, https://doi.org/10.1093/eurpub/ckz186.419

zu Sayn-Wittgenstein F, Stelzig S, Pinkert C (2019). Schwangerschaft, Flucht und Gesundheit. Die peripartale Versorgungssituation schutzsuchender Frauen in Deutschland. Fachbeitrag. In: pro familia Bundesverband (Hrsg.) Fachkr?fte im Dialog. Erkenntnisse und Handlungsempfehlungen. Abschlussbericht des Modellprojektes. Fachdialognetz für schwangere, geflüchtete Frauen. https://opus.hs-osnabrueck.de/frontdoor/deliver/index/docId/1499/file/Schwangerschaft_Flucht_und_Gesundheit.pdf

Stelzig S (2019). Ma?nahmen zur Innovation in der Lehre im digitalen Zeitalter: Rahmenbedingungen und Anreizsysteme für Lehrende. In: Morisse K (Hrsg.) Hochschulmanagement im digitalen Zeitalter WiSe 18/19. Studiengang Hochschulwissenschaftsmanagement. https://doi.org/10.48769/opus-1572

Raddatz M, Stelzig S, Hellmers C, zu Sayn-Wittgenstein F (2019). F?rderung der Gesundheit rund um die Geburt: Niedersachsen macht sich auf! Wissenschaftliches Kongressposter. Armut und Gesundheit.Berlin.https://www.hebammenforschung.de/fileadmin/HSOS/Homepages/Hebammenforschung/Poster_Niedersachsen_macht_sich_auf.pdf

Raddatz M, Hellmers C, zu Sayn-Wittgenstein F, Stelzig S (2019). Midwifery in Germany – The Necessity of Developing a Workforce and Service Planning Approach. Wissenschaftliches Kongressposter. 12th European Public Health Conference. Marseille

zu Sayn-Wittgenstein F, Blumenberg P, Büscher A, Gorschlüter P, Haubrock M, Hellmers C, Stelzig S (2017). Abschlussbericht Part I: Forschungsschwerpunkt Versorgung w?hrend Schwangerschaft, Geburt und Wochenbett - Instrumente zur sektorenübergreifenden Qualit?tsentwicklung - IsQua mit Graduiertenf?rderung an der 凤凰体育 Osnabrück. https://doi.org/10.48769/opus-1412

Büscher A, Dorin L, Hellmers C, Knecht C, Metzing S, Schnepp W, Stelzig S, zu Sayn-Wittgenstein F (2016). Das kooperative Forschungskolleg ?Familiengesundheit im Lebensverlauf‘ der Universit?t Witten/Herdecke und der 凤凰体育 Osnabrück – Ein Beispiel gelungener Kooperation zwischen Universit?t und Fachhochschule. In: Engelfried C, Ibisch P L (Hrsg.) Promovieren an und mit 凤凰体育n für Angewandte Wissenschaften. Verlag Barbara Budrich. Berlin, Toronto, S 137-155

Stelzig S (2016). Brasilianische Studierende der Pflegewissenschaft (?Enfermagem‘) besuchen UAS7 - 凤凰体育n. UAS7 Blog. http://blog.uas7.de/2016/05/brasilianische-studierende-der-pflegewissenschaft-enfermagem-besuchen-uas7-hochschulen

Bode A, Büscher A, Daugardt K, Dorin L. Falkson S, Hellmers, C. Kapsch K. Ke?ler R, Knecht C, Kuhr C, Metzing S, M?ller A, Niessen K, Roling M, Schnepp W, S?hngen J, Sorber M, Stelzig S, Strack K, zu Sayn-Wittgenstein F, Werner-Bierwisch T (2015). Das Forschungskolleg ?FamiLe‘ - Familiengesundheit im Lebensverlauf. 3. Internationale Fachtagung. Wissenschaftliches Kongressposter. Fachtagung des Verbund Hebammenforschung ?Geburt weiterdenken‘. Osnabrück

Stelzig S (2008). Die aufgel?ste Grenze. Ein literatursoziologischer Beitrag zur Abwesenheit der deutsch-deutschen Mauer. Dissertation. https://miami.uni-muenster.de/Record/0dc6d901-a0ab-4a40-9fcb-e20cf3e0fc19

Hasselhorn HM, Tackenberg P, Büscher A, Stelzig S, Kuemmerling A, (2003). Intent to leave nursing in Germany. In: Hasselhorn HM, Tackenberg P, Mueller BH (Hrsg.) Working conditions and intent to leave the profession among nursing staff in Europe. Working life research in Europe Report No 7:2003. Stockholm, S 136-145

Kontakt

凤凰体育 Osnabrück, Fakult?t für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, Postanschrift: Kompetenzzentrum Hebammenwissenschaft, Postfach 1940, D-49009 Osnabrück/ Besucheranschrift: Ursula-Flick-Str. 8-10, D-49076 Osnabrück, Raum UA 0119, E-Mail: s.stelzig@hs-osnabrueck.de

Kl?tte, Andrea

Andrea Kl?tte war nach ihrer Hebammenausbildung (1993-2006) viele Jahre in der origin?ren Hebammenarbeit im Schwerpunkt klinische Geburtshilfe und Geburtsvorbereitung t?tig. Parallel hat sie 2006 an der Evangelischen Fachhochschule Ludwigshafen (Rhein) ihr Pflegep?dagogikstudium mit Diplom abgeschlossen und war anschlie?end bis 2018 in der berufsfachschulischen Hebammenausbildung in Celle t?tig, die sie von 2007-2017 auch geleitet hat. Daneben bildete die Lehre in verschiedenen Bereichen der Aus-, Fort- und Weiterbildung ein weiteres T?tigkeitsfeld. Im Rahmen ihrer Masterarbeit im berufsbegleitenden Masterstudium (M.A. Erwachsenenbildung) an der Technischen Universit?t Kaiserslautern hat sie sich mit dem Thema ?Hochschulische Weiterbildung im Kontext der Akademisierungsprozesse im Hebammenberuf – ?bergangsgestaltung für Lehrende der Berufsausbildung“ besch?ftigt und das Studium 2019 erfolgreich abgeschlossen. Seit 2018 arbeitet sie an der 凤凰体育 Osnabrück, zun?chst als Lehrkraft für besondere Aufgaben in den hebammenwissenschaftlichen Studieng?ngen sowie in der Studiengangentwicklung. Seit 2022 ist sie wissenschaftliche Mitarbeiterin in den Fachgebieten Hebammenwissenschaft und Pflegewissenschaft. Ihre aktuellen T?tigkeitsbereiche liegen im Kompetenzzentrum Hebammenwissenschaft sowie im Bereich hochschulischer Weiterbildung und in der Lehre, u.a. in den Themenschwerpunkten Lernen, (Aus-, Fort- und Weiter-)Bildung, Kompetenzentwicklung, Verzahnung von Bildungssektoren und Didaktik.

Ver?ffentlichung

Kl?tte, A.; Hellmers, C. (2025): Praxisanleitung im Handlungsfeld Lernortkooperation zwischen 凤凰体育 und Berufspraxis im Studium zur Hebamme. In: Ertl-Schmuck, R. u. Hommel, L. (Hrsg.): Praxisanleitung in den Gesundheitsberufen. Handlungsfelder am Lernort Praxis gestalten. Band 2, S. 35-52. Weinheim: Beltz Juventa.

Drees, A.; Hellmers, C. u, Kl?tte, A. (2023): Berufspraxis im Hebammenstudium: Reflexionsprozesse verinnerlichen. In: Deutsche Hebammenzeitschrift 75 (12), S.82-86

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Promovend*innen

Bahrenberg, Sophie

Sophie Bahrenberg absolvierte von 2012 – 2015 ihre Ausbildung zur Hebamme in Münster. Sie arbeitete fortan im Krei?saal sowie seit 2017 zugleich in der Hebammenschule Rheine. 2021 übernahm sie dort die Leitung der Hebammenschule.

Berufsbegleitend absolvierte sie das Studium ?Bachelor of Science Midwifery“ an der Katholischen 凤凰体育 K?ln, welches sie 2017 erfolgreich beendete. Das Masterstudium ?Lehrer:in Pflege und Gesundheit“ absolvierte sie von 2018-2020 ebenfalls berufsbegleitend in K?ln. Im Rahmen ihrer Masterthesis untersuchte sie Analogien bei der Begleitung von sekund?r traumatisierten Hebammen-Auszubildenden und Akuttraumatisierten. Sie analysierte inwiefern Aspekte aus der Notfallseelsorge auf die Begleitung von sekund?r traumatisierte Hebammen-Auszubildende übertragen werden k?nnen. Seit 2024 ist sie Doktorandin im Kompetenzzentrum Hebammenwissenschaft an der 凤凰体育 Osnabrück.

Promotionsvorhaben

Die Bedeutung krisenhafter Ausbildungssituationen w?hrend der beruflichen Identit?tsentwicklung werdender Hebammen aus der Perspektive von Ausbilder:innen

Das Bachelorstudium der Hebammenwissenschaft vermittelt Studierenden umfassende fachliche Kompetenzen und bereitet sie darauf vor, die anspruchsvolle und berufspraktische T?tigkeit als Hebamme verantwortungsvoll zu übernehmen. Klinische Praktika beziehungsweise berufspraktische Eins?tze bieten Hebammenwissenschaftsstudierenden hierbei wertvolle M?glichkeiten, die Realit?t der Hebammenpraxis zu erleben, mit geb?renden Personen und Teammitgliedern zu interagieren, praktische Erfahrungen zu sammeln und eine berufliche Identit?t zu entwickeln. Eine gro?e Herausforderung im Studium der Hebammenwissenschaft besteht darin, dass Studierende aufgrund der Unvorhersehbarkeit geburtshilflicher Situationen teilweise bereits w?hrend des Studiums belastende und potenziell traumatisierende geburtshilfliche Situationen erleben. Studienergebnisse legen dar, dass eine angemessene Begleitung sowie Anleitung der Studierenden deren berufliche Identit?tsentwicklung f?rdert und die Verarbeitung krisenhafter Situationen sowie den Aufbau von Widerstandsf?higkeit gegenüber herausfordernden Erfahrungen erleichtert. Auch wenn Ausbilder:innen diesbezüglich eine besondere Verantwortung tragen, wurde ihr Verst?ndnis zur Bedeutung krisenhafter Ausbildungssituationen bis dato nicht erforscht. Aus diesem Grund lenkt das Forschungsvorhaben das Augenmerk auf die Bedeutung krisenhafter Ausbildungssituationen w?hrend der beruflichen Identit?tsentwicklung werdender Hebammen aus der Perspektive der Ausbilder:innen. Im Fokus steht dabei, wie Ausbilder:innen diese Situationen wahrnehmen, welche Rolle sie ihnen im Entwicklungsprozess der beruflichen Identit?t von werdenden Hebammen beimessen und welche Deutungsmuster ihrem eigenen Handeln in diesem Kontext zugrunde liegen. Zudem wird in den Blick genommen, wie Ausbilder:innen ihre eigene Rolle im Hinblick auf die Anleitung von Studierenden in krisenhaften Situationen wahrnehmen und die Begleitung beruflicher Entwicklungsprozesse gestalten.

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Winkler, Christiane

Christiane Winkler studierte 2002-2007 Historische Anthropologie und Europ?ische Ethnologie an der Albert-Ludwigs-Universit?t Freiburg i. Br. Anschlie?end erfolgte 2008-2011 die Ausbildung zur Hebamme in Minden. Es schlossen sich zehn Jahre freiberufliche T?tigkeit in einer gemeinschaftlich, selbstverwalteten Hebammenpraxis in Leipzig an. Von 2021 bis 2024 folgte die T?tigkeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Studiengang Hebammenwissenschaft B.Sc. am Institut für Gesundheits- und Pflegewissenschaft der Martin-Luther-Universit?t Halle-Wittenberg. Berufsbegleitend absolvierte Christiane Winkler 2019-2022 den Masterstudiengang ?Angewandte Sexualwissenschaft“ an der 凤凰体育 Merseburg. Die Masterthesis erfolgte zum Thema ?Birth Justice – Intersektionale Perspektiven auf Ungleichheitsverh?ltnisse rund um die Geburt“. Seit 2024 ist Christiane Winkler Promovierende im Kompetenzzentrum Hebammenwissenschaft an der 凤凰体育 Osnabrück.

Promotionsvorhaben

Die Bedeutung von Repronormativit?t für die peripartale Gesundheitsversorgung von tin* Personen in Deutschland

Kinderwunsch, Konzeption, Schwangerschaft, Geburt und Elternschaft finden historisch, gesellschaftlich und gesetzlich bedingt in hetero- und cisnormativen R?umen statt. Dies führt zu besonderen Herausforderungen und Hürden bei der Inanspruchnahme der Gesundheitsversorgung rund um Schwangerschaft und Geburt für Personen, die sich jenseits heterosexueller Zweigeschlechtlichkeit verorten, wie trans*, inter* und nichtbin?re Personen. Soziale Normen im Kontext der Reproduktion führen zu gesellschaftlich fundierten und internalisierten repronormativen Vorstellungen, die damit als selbstverst?ndlich und ?natürlich‘ angesehen werden. Das Forschungsvorhaben richtet den Fokus auf die Bedeutung von Repronormativit?t für das subjektive Erleben der peripartalen Gesundheitsversorgung von tin* Personen. Dabei gilt es, die Wechselwirkungen verschiedener Achsen der sozialen Differenzierung und deren Verwobenheit mit gesellschaftlichen Herrschafts- und Machtverh?ltnissen zu analysieren.

Ver?ffentlichungen

Winkler, C.; Bickhardt, A.; Salden, S.; Armijo-Olivo, S.; Metzing, S.; Hellmers, C. (2025). How reproductive norms affect perinatal care for trans, intersex, and non-binary people: a systematic review and critical interpretive synthesis. PROSPERO 2025 CRD420251230846. Available from https://www.crd.york.ac.uk/PROSPERO/view/CRD420251230846

Winkler C, Babac E. Birth Justice. Die Bedeutung von Intersektionalit?t für die Begleitung von Schwangerschaft, Geburt und früher Elternschaft. ?sterreich Z Soziol. 2022, 47(1): 31–58. DOI: 10.1007/s11614-022-00472-5.

Winkler C. Birth Justice. Intersektionale Perspektiven auf Ungleichheitsverh?ltnisse rund um die Geburt. Masterthesis. 凤凰体育 Merseburg; 2022. DOI: 10.25673/92376.

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Ehrenreich, Christina

Christina Ehrenreich absolvierte von 2012-2015 die Ausbildung zur Hebamme in Osnabrück. Sie arbeitet kontinuierlich im Krei?saal und bis Ende 2024 in der freiberuflichen T?tigkeit als Hebamme. Berufsbegleitend absolvierte sie das Studium Midwifery B.Sc. und den Masterstudiengang HELPP – Versorgungsforschung- und gestaltung M.Sc. an der 凤凰体育 Osnabrück. Die Masterthesis erfolgte zum Thema ?Respectful Maternity Care – Eine qualitative Untersuchung zur Werteorientierung von klinisch t?tigen Hebammen“.

Von 2021 bis 2023 war Christina Ehrenreich Lehrkraft an der Hebammenschule Osnabrück, bevor sie im M?rz 2023 an der 凤凰体育 Osnabrück als Lehrkraft für besondere Aufgaben im Studiengang Hebammenwissenschaft startete. Seit August 2025 ist sie Promovierende im Kompetenzzentrum Hebammenwissenschaft an der 凤凰体育 Osnabrück.

Promotionsvorhaben

Respectful Maternity Care: Selbstwahrnehmung und Umsetzung klinisch t?tiger Hebammen – eine qualitative Analyse

Respektvolle Geburtshilfe (Respectful Maternity Care, RMC) ist ein Menschenrecht und wird von der Weltgesundheitsorganisation als zentrales Qualit?tsmerkmal geburtshilflicher Versorgung definiert. Trotz internationaler Leitlinien und nationaler Empfehlungen dokumentieren Studien weltweit, dass geb?rende Personen Respektlosigkeit und Gewalt in der geburtshilflichen Versorgung erfahren. W?hrend international ein wachsender Forschungskorpus zu RMC existiert, ist die Forschungslage für Deutschland noch rar. In Deutschland finden 98,7% der Geburten in einem Krankenhaus im Beisein einer Hebamme statt. Hebammen sind prim?re Begleiter*innen für Geb?rende und nehmen dementsprechend eine essenzielle Rolle in der Gestaltung von RMC in Deutschland ein. Bisher gibt es wenig systematisches Wissen über die Selbstwahrnehmung und die Umsetzung von RMC bei klinisch t?tigen Hebammen in Deutschland. Vor diesem Hintergrund widmet sich das geplante Forschungsvorhaben der Perspektive von klinisch t?tigen Hebammen auf ihre Praxis in Bezug auf die Umsetzung von RMC.

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Assoziierte Promovend*in

Baldes, Siegrun

Siegrun Baldes absolvierte ihre Ausbildung zur Hebamme von 1994 bis 1997 am Universit?tsklinikum Leipzig. Daran schlossen sich T?tigkeiten als angestellte Hebamme in den Krei?s?len zweier Bonner Kliniken sowie die freiberufliche Arbeit in der Wochenbettversorgung an. Sie war Mitglied im Gründungsteam des Bonner Geburtshauses und arbeitete ab 2001 in der au?erklinischen Geburtshilfe. Von 2009 bis 2011 studierte sie berufsbegleitend an der Katholischen 凤凰体育 K?ln im Studiengang ?Bachelor of Science Pflegewissenschaft“. Daran schloss sich an gleicher Stelle das Masterstudium ?Lehrer:in Pflege und Gesundheit“ an, welches sie 2013 erfolgreich abschloss. In ihrer Masterthesis analysierte sie salutogenetische Betreuungsans?tze in der hebammengeleiteten Schwangerenvorsorge. Im Dezember 2013 übernahm sie zun?chst kommissarisch, ab April 2014 dann regul?r die Schulleitung der am Universit?tsklinikum Bonn angeschlossenen Hebammenschule. Seit August 2022 ist sie als Lehrkraft für besondere Aufgaben im prim?rqualifizierenden Studiengang ?Bachelor of Science Hebammenwissenschaft“ an der 凤凰体育 Osnabrück t?tig und ist assoziierte Promovierende im Kompetenzzentrum Hebammenwissenschaft an der 凤凰体育 Osnabrück.

Promotionsvorhaben

?ber das eigene Lernen nachdenken. Reflexionsmodelle und andere Praxen der Reflexion als Methoden des nachhaltigen Erwerbs von Reflexionskompetenz in der hebammenwissenschaftlichen Prim?rqualifizierung

Der Erwerb von Kompetenzen im Hebammenstudium ist eng verzahnt mit der F?higkeit zur Reflexion und der Reflexivit?t der Studierenden. Internationale Studienergebnisse weisen darauf hin, dass der Einsatz von Reflexionsinstrumenten im Rahmen der praktischen Ausbildung sowie die Implementierung eines Reflexionsmodells die Entwicklung von Reflexionskompetenz verbessert und systematisiert. Studierende berichten in diesem Zusammenhang von einer deutlichen Steigerung ihrer beruflichen Handlungskompetenzen insbesondere in Bezug auf die Entwicklung fachlich-methodischer und sozial-kommunikativer Kompetenzen. Voraussetzung hierfür scheint die kontinuierliche Begleitung der Studierenden im Reflexionsprozess durch Lehrpersonen zu sein. Angenommen wird auch, dass regelm??ige Feedback-Gespr?che zwischen Lehrenden und Studierenden, Peer-Feedback und verschriftlichte Reflexionen sowohl den Kompetenzerwerb insgesamt als auch die Entwicklung von Reflexionskompetenz f?rdern. Das Forschungsvorhaben geht zun?chst der Frage nach, mit welchen Instrumenten die Anbahnung und Weiterentwicklung von Reflexionskompetenz in den prim?rqualifizierenden hebammenwissenschaftlichen Studieng?ngen in Deutschland erfolgt. Hierbei sollen vor allem auch die theoretischen Ausbildungsteile in den Blick genommen werden. Ziel ist die Entwicklung eines übergeordneten Reflexionsmodells, welches die Anbahnung und Vertiefung von Reflexionskompetenz durch alle Module hindurch sicherstellt.

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