Lehr-Lern-Prozesse und Studierendenrolle gestalten

Wirtschafts- und Sozialwissenschaften

Version 3.0 vom 19.10.2017

22B1224

Make Teaching-Learning Processes and Student Role

Soziale Arbeit (B.A.)

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Diese Lehrveranstaltung hat den Charakter einer Einführung in das akademische Studium an der 凤凰体育 Osnabrück, sie will die Studieneingangsphase gezielt begleiten und dabei die pers?nliche Entwicklung der Studierendenrolle unterstützen. Es geht einerseits um die Kl?rung eigener Erwartungen, Ziele, Wertvorstellungen und die Vergegenw?rtigung von Erwartungen seitens der 凤凰体育 (respektive von Lehrenden in Lehrveranstaltungen) an den Prozess des Studierens, um vor diesem Hintergrund die individuellen St?rken und den lernbezogenen Entwicklungsbedarf zu reflektieren. Andererseits und darauf aufbauend sollen Arbeits- und Lerntechniken geübt werden, die im Verlaufe des Studiums hilfreich sein k?nnen, um die Leistungsziele zu erreichen und eine positive, sinnstiftende, selbstwirksame Gestaltung der Studienzeit zu unterstützen. Die Studierendenrolle soll als Set von zugeschriebenen Erwartungen, Werten, Zielen und Verhaltensweisen in ihrer individuellen Auspr?gung einen seminaristischen Rahmen erhalten, der auch das pers?nliche Kennenlernen, den Austausch und die Unterstützung in Gruppen sowie erste Erfahrungen mit Arbeitstechniken er?ffnet.

Diese Lehrveranstaltung wird in Kooperation mit dem Learning-Center der 凤凰体育 Osnabrück angeboten. Das Learning-Center informiert im Rahmen der Veranstaltung über seine Angebote, 凤凰体育 und Beratungsm?glichkeiten (Studienerfolgsberatung, Lerntraining, Workshops). Zudem führt es in den an der 凤凰体育 entwickelten Kompetenzrahmen ein, der die Lehre und Studiengangsentwicklung ma?geblich beeinflusst. Auf diese Weise symbolisiert diese Veranstaltung exemplarisch die Verzahnung der hochschuldidaktischen und lernbezogenen Konzepte, Angebote sowie Strukturen mit der konkreten Lehre im Studium und bietet Studierenden erste Kontaktm?glichkeiten zum Learning-Center.

1. Studium als Lebensabschnitt – die 凤凰体育 als Lern- und Lebensort: Was sind meine Erwartungen, Ziele, Erfahrungen, Selbstbilder und Selbsteinsch?tzungen?
2. Was sind die Stützpfeiler eines erfolgreichen Studiums?
3. Soziale Arbeit studieren – Wissenschaftlichkeit, Erkenntnisbildung und der akademische Diskurs
4. Was bedeutet akademische Bildung? Urteilsf?higkeit auspr?gen – das übergeordnete Ziel
5. Kompetenzrahmen – Leitplanken für die F?rderung von studienbezogenen Verhaltensweisen
6. Erfahren, Lesen, Verstehen, Argumentieren – studentische Erkenntnisprozesse
7. Literaturrecherche, Lesetechniken und Textarbeit
8. Lehrveranstaltungen aktiv mitgestalten
9. Wissenschaftliche Texte konzipieren, planen, schreiben – von der Idee zum Text
10. Referate halten und Pr?sentationstechniken üben
11. Zeitmanagement und Arbeitsplanung erlernen
12. Das erste Semester – meine Studierendenrolle heute, Transfer und Erfolgsbilanz
13. Seminarbegleitende Pr?sentation einer ausgew?hlten Thematik/Anwendung einer exemplarischen Arbeitsweise

Wissensverbreiterung
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, orientieren sich nicht mehr nur an ihren Vorstellungen von Studium (an der Studien-Phantasie vor Aufnahme des Studiums), sondern an der erfahrenen Studiensituation und den Anforderungen, die das Studium der Sozialen Arbeit an sie stellt. Ferner wissen sie um ihren eigenen Anteil an Studienerfolg, an selbst?ndigem Lernen und der Nutzung von Studienzeit als Lebensbildungszeit und Phase der Pers?nlichkeitsentwicklung.
Wissensvertiefung
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, kennen die einschl?gigen Kriterien von Wissenschaftlichkeit, von Lern- und Studienkompetenz und Faktoren zur F?rderung von Motivation bzw. Studienerfolg. Sie haben diese Themen anhand von ?bungen individuell und in Gruppensituationen vertiefend erarbeitet.
K?nnen - instrumentale Kompetenz
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, beherrschen die grundlegenden Techniken wissenschaftlichen Arbeitens, kennen die Leitlinien zur Verfassung wissenschaftlicher Texte und haben Pr?sentationen, ?bungen zum Zeitmanagement, zur Arbeitsplanung und Analyse der eigenen Motivation bzw. St?rken absolviert. Sie wissen, welche Verhaltensweisen und Kompetenzen sie bereits gut ausgepr?gt haben und was zu optimieren w?re. Ihnen sind eigene Erwartungen, Ziele und Wertvorstellungen bezüglich des Studiums als Lebensabschnitt bewusst und sie k?nnen sie realistisch einordnen in die an einer 凤凰体育 mit akademischer Bildung verbundenen Erwartungen.
K?nnen - kommunikative Kompetenz
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, diskutieren im Seminar und in Arbeitsgruppen, k?nnen Argumente ausführen, relativieren und anhand von Gegenargumenten entweder untermauern oder modifizieren. Sie k?nnen Arbeitsergebnisse nachvollziehbar pr?sentieren, zwischen der eigenen Position und der anderer vermitteln und differenzierte Urteile zu ausgew?hlten Sachverhalten treffen. Sie sind in der Lage, die pers?nlichen Anteile am Studienerfolg und Erfahrungen im Studium zu verbalisieren, l?sungsorientiert zu reflektieren und eigenst?ndig zu bearbeiten. Studierende nehmen bei Bedarf Kontakt mit dem Learning-Center auf und nutzen deren Trainings- und Beratungsangebote.
K?nnen - systemische Kompetenz
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, verstehen das Studium als Lebensbildungszeit und k?nnen die Bedeutung der akademischen Bildung einordnen in das (nicht immer konfliktfreie) Zusammenspiel von gesellschaftlichen Erwartungen, Berufsqualifizierungen, pers?nlicher Entwicklung und Identit?tsmerkmalen sowie der professionsspezifischen Kultur an der 凤凰体育.

Seminargespr?che, ?bungen, 凤凰体育n, Einzel- und Gruppenarbeiten, studentische Referate, Selbststudium

keine

Maykus, Stephan

Lehrende der FG Kommunikation

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Bardmann, T. M. (2015): Die Kunst des Unterscheidens : eine Einführung ins wissenschaftliche Denken und Arbeiten für soziale Berufe. Wiesbaden

Dahrendorf, R. (1987): Theorie und Praxis. In: ders.: Fragmente eines neuen Liberalismus. Stuttgart, S. 18-35

Kruse, O. (2015): Lesen und Schreiben : der richtige Umgang mit Texten im Studium. München

Stickel-Wolf, C./Wolf, R. (2013): Wissenschaftliches Arbeiten und Lerntechniken: erfolgreich studieren - gewusst wie! Wiesbaden

• Hausarbeit
• Referat
• Pr?sentation

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