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凤凰体育 Osnabrück - University of Applied Sciences

Gesundheitsf?rderung und Pr?vention

Fakult?t

Fakult?t Wirtschafts- und Sozialwissenschaften (WiSo)

Version

Version 1 vom 23.04.2024.

Modulkennung

22B1554

Niveaustufe

Bachelor

Unterrichtssprache

Deutsch

ECTS-Leistungspunkte und Benotung

15.0

H?ufigkeit des Angebots des Moduls

nur Sommersemester

Dauer des Moduls

1 Semester

 

 

Besonderheiten des Moduls

Das Modul dient der Anerkennung der Kompetenzen aus der beruflichen Qualifikation und Erfahrungen aus der Pflegepraxis. Die Studierenden aktualisieren ihre Wissensbest?nde durch einen Reader und eigenst?ndige 凤凰体育. Die Lehrenden bieten bei Bedarf Beratungen zur Vorbereitung an. 

Kurzbeschreibung

Das Modul dient dem grundlegenden Verst?ndnis von Gesundheitsf?rderung und Pr?vention als pflegerischem Handlungsfeld.

Lehr-Lerninhalte

  • Modelle von Gesundheit und Krankheit
  • Gesundheitsf?rderung und Pr?vention 
  • Gesundheitsf?rderung und Pr?vention als Aufgabe der Pflege
  • Handlungsfelder in der Gesundheitsf?rderung und Pr?vention

Gesamtarbeitsaufwand

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 450 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

Lehr- und Lernformen
Dozentengebundenes Lernen
Std. WorkloadLehrtypMediale UmsetzungKonkretisierung
Dozentenungebundenes Lernen
Std. WorkloadLehrtypMediale UmsetzungKonkretisierung
370Literaturstudium-
80Prüfungsvorbereitung-
Benotete Prüfungsleistung
  • Klausur oder
  • Hausarbeit
Prüfungsdauer und Prüfungsumfang

Klausur: siehe jeweils gültige Studienordnung

Hausarbeit: ca. 8-10 Seiten

Empfohlene Vorkenntnisse

keine

Wissensverbreiterung

Die Studierenden beschreiben zentrale Begriffe und Modelle zu den Ph?nomenen Gesundheit und Krankheit. 

Sie unterscheiden Gesundheitsf?rderung von Pr?vention.

Wissensvertiefung

Die Studierenden definieren den Aufgabenbereich der Pflege im Rahmen von Gesundheitsf?rderung und Pr?vention.

Wissensverst?ndnis

Die Studierenden bewerten die Wirksamkeit von Gesundheitsf?rderung und Pr?vention in der Pflege.

Nutzung und Transfer

Die Studierenden erl?utern Herausforderungen und Grenzen der Gesundheitsf?rderung und Pr?vention an Beispielen aus der Pflegepraxis.

Wissenschaftliche Innovation

Die Studierenden erschlie?en sich pflege- und bezugswissenschaftliche Forschungsergebnisse bezogen auf die Gesundheitsf?rderung und Pr?vention und bewerten deren Relevanz und Umsetzungspotenziale.

Kommunikation und Kooperation

Die Studierenden diskutieren die Effekte von Gesundheitsf?rderung und Pr?vention.

Wissenschaftliches Selbstverst?ndnis / Professionalit?t

Die Studierenden ordnen den Interventionsformen Gesundheitsf?rderung und Pr?vention konkrete Ma?nahmen zu.

Literatur

Bartholomeyczik, S. (2006). Pr?vention und Gesundheitsf?rderung als Konzepte der Pflege. In: Pflege & Gesellschaft 11. Jg. 2006 H.3, 210 -223

DBFK (Hrsg.) (2011). Gesundheitsf?rderung und Pr?vention – Handlungsfelder der Pflege. Selbstverlag
Hurrelmann, K.; Horn, A. (2014). Das komplement?re Verh?ltnis von Gesundheitsf?rderung und Pflege. In Schaeffer, D.; Wingenfeld, K. (Hrsg.) Handbuch Pflegewissenschaft. Weinheim München: Juventa, 727-743

BGM (Bundesgesundheitsministerium) (2021): Pr?vention. Verfügbar unter: www.b undesgesundheitsministerium.de/service/begriffe-von-a-z/p/praevention.html [05.11.2021]

Parker R., Ratzan CS. (2009): Health literacy: a second decade of distinction for Americans. Journal of health communication 15 (2), S.20-33

Schaeffer D., et al. (2020): Gesundheitskompetenz – Kurzinformation für Pflegefachpersonen. Herausgegeben vom  DBfK (Deutscher Berufsverband für Pflegeberufe) und NAP (Nationaler Aktionsplan Gesundheitskompetenz). Berlin. DBfk/ NAP

Verwendbarkeit nach Studieng?ngen

  • Pflegewissenschaft

    • Pflegewissenschaft, B.A. (01.03.2024)

  • Pflegemanagement

    • Pflegemanagement, B.A. (01.03.2024)

    Modulpromotor*in
    • Roling, Maren Doris Heike
    Lehrende
    • Roling, Maren Doris Heike