Qualit?tsmanagement und Differentialdiagnose - Physiotherapie

22B1700

Bachelor

Deutsch

5.0

nur Wintersemester

1 Semester

In der Lehreinheit Einführung in die Differentialdiagnose/Medical Screening werden die Grundlagen für das autonome Arbeiten als Physiotherapeut gelegt. Zusammen mit Inhalten aus den einem entsprechenden freiwilligen weiterführenden Angebot (Blockwoche) werden damit die Voraussetzungen vermittelt, um einen sektoralen Heilpraktiker auf dem Gebiet der Physiotherapie zu beantragen.

Heilmittelerbringer wie Ergo- und Physiotherapeut*innen sind zur Sicherung und Weiterentwicklung der Qualit?t der von ihnen erbrachten Leistungen verpflichtet. Die zu erbringenden Leistungen müssen dem jeweiligen Stand der wissenschaftlichen Erkenntnisse entsprechen und in der fachlich gebotenen Qualit?t erbracht werden. Zu diesen Leistungen geh?ren im Rahmen des Therapieprozesses u.a. eine therapeutische Befunderhebung, dass Aufstellen eines individuellen Behandlungsplanes, die Durchführung der therapeutischen Ma?nahme, die Verlaufsdokumentation sowie ggf. die Berichtserstattung an den/die verordnenden Arzt/?rztin.

Das Modul vermittelt ein grundlegendes Verst?ndnis für eine evidenzbasierte Prozesssteuerung. Die Studierenden erwerben F?higkeiten, den Therapieprozess systematisch zu evaluieren und zu dokumentieren und somit ihr therapeutisches Handeln fortlaufend zu reflektieren und zu steuern.

In der Lehreinheit Einführung in die Differentialdiagnose werden die Grundlagen für das autonome Arbeiten in der Physiotherapie vermittelt.

LE 1: Grundlagen der Qualit?tsentwicklung 1. Leits?tze des Qualit?tsmanagement 2. Elemente des Qualit?tsmanagements 3. Qualit?tskonzepte (Kaizen, TQM) 4. Qualit?tsprogramme und –initiativen (EFQM-Modell) 5. Qualit?tsmanagement und Normung (DIN EN ISO 9000ff) 6. Audit und Zertifizierung 7. Bewertung von QM-Systemen 8. Qualit?tssicherungssysteme (KTQ) 9. Qualit?tshandbücher

LE 2: Qualit?tsentwicklung im Therapieprozess berufsgruppenspezifisch 1. Anwendung von Qualit?tskonzepten in den Therapieberufen 1.1 Anwendung des EFQM-Modells in den Therapieberufen 1.2 Qualit?tshandbücher in den Therapieberufen nach dem EFQM-Modell 1.3 Qualit?tskonzepte für Kliniken (KTQ) 1.4 Qualit?tsmanagement als Bestandteil der Praxisorganisation 2. Therapieprozessanalyse 3. Praktische Beispiele aus den Therapieberufen

LE 3: Einführung in die Differentialdiganose und medical Screening

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

Erg?nzung, wenn notwendig

• Referat (mit schriftlicher Ausarbeitung) und Klausur

• regelm??ige Teilnahme

R + K1 (50%+ 50%)

• Klausur (K1): Siehe jeweils gültige Studienordnung
• Referat 15-20 Min. (inkl. 5 Seiten schriftliche Ausarbeitung) 

Regelm??ige Teilnahme: siehe Allgemeiner Teil der Prüfungsordnung

Die Anforderungen werden in der jeweiligen Veranstaltung konkretisiert.

Evidenzbasierte Praxis: Diagnostik- Evaluation- Dokumentation- Prozesssteuerung- Physiotherapie

Die Studierenden...

• definieren Qualit?t und seine Leits?tze für die therapeutische Dienstleistung.
  benennen und erkl?ren Qualit?tsindikatoren.
• beschreiben grundlegenden und allgemeinen Dimensionen, Konzepte und Methoden von Qualit?tsentwicklung.
• beschreiben grundlegenden und allgemeinen Dimensionen, Konzepte und Methoden von Qualit?tssicherung.
• stellen relevante gesetzliche Grundlagen als Rahmen für Qualit?tsmanagement dar.
• beschreiben Kennzeichen von branchenspezifischen und -übergreifenden Qulit?tsmanagementsystemen.
• verstehen die Grundprinzipien berufsautonomen Arbeitens

Die Studierenden...

• erl?utern Konzepte, Methoden und Instrumente des Qualit?tsmanagements für therapeutische Dienstleistungen und im speziellen für die Physiotherapie.
• stellen Inhalte und Vorgehensweisen von Qualit?tsprogrammen, -systemen und –modellen gegenüber.
• beschreiben qualit?tssichernde Ans?tze und Vorgehensweisen.
• identifizieren aus verschiedenen Perspektiven Anforderungen und Notwendigkeit von Qualit?tsmanagement.
• kennen wichtige Krankheiten, die sich muskuloskelettal ?u?ern k?nnen aber anderen Ursprungs sind und als m?gliche ernsthafte Pathologien einer ?rztliche Abkl?rung bedürfen

Die Studierenden...

• analysieren und beurteilen die Notwendigkeit von qualit?tssichernden und -entwickelnden Ma?nahmen in der therapeutischen Praxis und Einrichtungen des Gesundheitswesens.
• bewerten Qualit?tsmanagementkonzepte und -modelle hinsichtlich ihrer St?rken, Schw?chen, Ziele und Einsatzm?glichkeiten.
• diskutieren die Notwendigkeit eines systematischen internes Qualit?tsmangement für die ambulante physiotherapeutische Praxis.
• begründen (kritisch) qualit?tssichernde Ans?tze und Vorgehensweisen.
• haben Strategien zum diagnostischen Vorgehen für das Arbeiten im Erstkontakt entwickelt

Die Studierenden...

• analysieren und bewerten Strukturen, Prozesse und Ziele der physiotherapeutischen Praxis aus qualit?tsentwickelnden und -sichernden Ans?tzen.
• leiten begründet qualit?tsentwickelnde und -sichernde Ma?nahmen ab.
• entwickeln Qualit?tsprojekte und evaluieren entlang von definierten Qualit?tsindikatoren entsprechende Entwicklungen.
• w?hlen begründet Methoden des Qualit?tsmanagements für therapeutische Dienstleistungen aus.
  reflektieren und interpretieren Anforderungen der Qualit?tssicherung und -entwicklung aus gesetzlicher und professioneller Dimension.
• beherrschen die Grundlagen, Patienten daraufhin zu befragen und zu untersuchen, ob m?glicherweise abkl?rungswürdige Pathologien der Grund für ihre muskuloskelettalen Beschwerden sind

Die Studierenden...

• identifizieren Zielstellungen qualit?tsentwickelnder und -sichernder Ma?nahmen in Handlungsfeldern der Physiotherapie.
• generieren und konzeptionalisieren qualit?tsentwickelnde und -sichernde Ma?nahmen unter Berücksichtigung von Anforderungen und Notwendigkeit von Qualit?tsmanagement.
• kennen die aktuelle Evidenz zum Arbeiten im Erstkontat (patient self referral)

Die Studierenden...

• vertreten Qualit?tsprinzipien und deren Notwendigkeit gegenüber intra- und interprofessiellen Kolleg*innen, Vorgesetzen und Patient*innen.
• diskutieren und argumentieren allgemeingültige Prinzipien der Qualit?tssicherung und -entwicklung im intra- und interprofessionellem Team.
• dokumentieren und pr?sentieren Anforderungen, Entwicklungen und Ergebnisse einer qualit?tsentwickelnden und -sichernden Ma?nahme.
• Haben erste Techniken der Anamneseerhebung für das medical screening kennen gelernt

Die Studierenden...

• nehmen ihre Rolle innerhalb eines qulit?tssichernden und -entwickelnden Vorgehens wahr und vertreten diese gegenüber intraprofessionellen und interprofessionellen Kolleg*innen sowie gegenüber relevanten Zielgruppen der Physiotherapie.
• reflektieren sich hinsichtlich der Qualit?tssicherung und - entwicklung in ihrer physiotherapeutischen Praxis kritisch und treffen begründet Entscheidungen.
• übernehmen Verantwortung für die Gestaltung und Moderation qualit?tssichernder und -entwicklender Ma?nahmen.
• verstehen Berufsautonomie als wichtigen Teil der Professionalisierung

Das Modul knüpft an die Kenntnisse aus dem Modul Evidenzbasierte Praxis: Diagnostik- Evaluation- Dokumentation- Prozesssteuerung- Physiotherapie an.

Au?erdem steht die Lehreinheit Einführung in die Differentialdiagnose/Medical Screening im Zusammen mit einem entsprechenden freiwilligen weiterführenden Angebot (Blockwoche). Hier wird die Voraussetzungen vermittelt, um einen sektoralen Heilpraktiker auf dem Gebiet der Physiotherapie zu beantragen.

• Ergotherapie, Physiotherapie (dual), B.Sc. (01.09.2024)

• Lüning, Eva

• Lüning, Eva