Personalentwicklung und Karrieren im Wissenschaftssystem

Fakult?t

Fakult?t Wirtschafts- und Sozialwissenschaften (WiSo)

Version

Version 1 vom 17.11.2023.

Modulkennung

22M1076

Niveaustufe

Master

Unterrichtssprache

Deutsch

ECTS-Leistungspunkte und Benotung

5.0

H?ufigkeit des Angebots des Moduls

nur Wintersemester

Dauer des Moduls

1 Semester

 

 

Kurzbeschreibung

Das Modul setzt sich mit Karriereverl?ufen im Wissenschaftssystem theoretisch und praktisch auseinander. Im Mittelpunkt stehen dabei die Situation des Wissenschaftlichen Nachwuchses (auch im internationalen Vergleich), Karrierewege in der neuen Profession ?Wissenschaftsmanagement“ sowie Konzepte und Instrumente der Personalentwicklung im Wissenschaftsbereich. Auf die M?glichkeiten und Grenzen des Coachings wird ein besonderer Schwerpunkt gelegt und die Thematik durch das praktische Erleben eines individuellen Karriere-Coachings erfahrbar gemacht.

Lehr-Lerninhalte

Block 1: Karriereverl?ufe in Wissenschaft und Wissenschaftsmanagement

  • Die Situation des wissenschaftlichen Nachwuchses in Deutschland und im internationalen Vergleich
  • Karrierewege an Universit?ten, Forschungseinrichtungen und 凤凰体育n für angewandte Wissenschaften
  • Die Profession ?Wissenschaftsmanagement“: Entstehung, Abgrenzung, Berufsbild, Selbstverst?ndnis, 凤凰体育, Karriereverl?ufe
  • Rahmenbedingungen für Karrieren im Wissenschaftsbereich (Arbeitsrecht, Finanzierungsm?glichkeiten etc.)

Block 2: Personalentwicklung (PE)

  • Einführung und ?berblick: Begriffsdefinition, Ziele, Inhalte und Organisationsformen der PE im Wissenschaftsbereich
  • PE als F?rderung des wissenschaftlichen Nachwuchses
  • Praxisbeispiel PE

Block 3: Coaching im Wissenschaftssystem

  • Einführung und ?berblick: Coaching im Wissenschaftsbereich
  • Die Rolle des Coachings für Karriereverl?ufe in Wissenschaft und Wissenschaftsmanagement
  • Praxisbeispiel Coaching durch Einzel-Karriere-Coachings (zeitlich zwischen den beiden Modulbl?cken)
  • Auswertung des Praxisbeispiels

Gesamtarbeitsaufwand

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 125 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

Lehr- und Lernformen
Dozentengebundenes Lernen
Std. WorkloadLehrtypMediale UmsetzungKonkretisierung
42SeminarPr?senz oder Online-
Dozentenungebundenes Lernen
Std. WorkloadLehrtypMediale UmsetzungKonkretisierung
83Veranstaltungsvor- und -nachbereitung-
Benotete Prüfungsleistung
  • Hausarbeit oder
  • mündliche Prüfung
Bemerkung zur Prüfungsart

Die Auswahl der benoteten und unbenoteten Prüfungsarten aus den vorgegebenen Optionen erfolgt unter Einhaltung der jeweils gültigen Studienordnung durch die Lehrenden. 

Prüfungsdauer und Prüfungsumfang

Für die im Modul zul?ssigen Prüfungsarten gelten jeweils die folgenden Orientierungswerte zum Umfang bzw. zur Dauer.

Prüfungsarten für benotete Prüfungsleistungen:
- Hausarbeit: 15-20 Seiten
- Mündliche Prüfung: Siehe Allgemeiner Teil der Prüfungsordnung

Die Anforderungen werden in der jeweiligen Veranstaltung konkretisiert.

Empfohlene Vorkenntnisse

Ein grundlegendes Verst?ndnis der Besonderheiten des Wissenschaftssystems und grundlegende betriebswirtschaftliche Methoden und Instrumente sowie Einblicke in die Themenbereiche des Personalmanagements sind empfohlene Vorkenntnisse für das Modul PKW.

In welchen Modulen entsprechende Vorkenntnisse erworben werden k?nnen, entnehmen Sie bitte den Angaben unter dem Punkt "Zusammenhang mit anderen Modulen".

Wissensverbreiterung

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,

  • haben einen ?berblick über die wesentlichen Fragestellungen in Bezug auf Karrieren im Wissenschaftssystem,
  • kennen die wesentlichen Handlungsfelder und Akteur*innen von Personalentwicklung (insb. mit Blick auf die F?rderung des wissenschaftlichen Nachwuchses),
  • kennen die Einsatzfelder von Coaching in Wissenschaftsorganisationen.

Wissensvertiefung

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben

  • haben spezifische Kenntnisse zur Situation des Wissenschaftlichen Nachwuchses in Deutschland und im internationalen Vergleich und zur neuen Profession ?Wissenschaftsmanagement“,
  • kennen die jeweiligen Instrumente zur F?rderung des Wissenschaftlichen Nachwuchses und deren Wirksamkeit,
  • kennen verschiedene Coaching-Ans?tze und deren Einsatzbereiche.
  • haben unmittelbare Erkenntnisse für die eigenen Karriereperspektiven gewonnen.

Wissensverst?ndnis

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,

  • k?nnen für Fallbeispiele aus 凤凰体育n und Wissenschaftseinrichtungen mit den erlernten Methoden und Konzepten L?sungsans?tze erarbeiten,
  • k?nnen Institutions-spezifische Konzepte und Ma?nahmen zur F?rderung des Wissenschaftlichen Nachwuchses entwickeln und umsetzen,
  • k?nnen Personalentwicklungskonzepte und -ma?nahmen in Hinblick auf Karrieref?rderung beurteilen und weiterentwickeln,
  • k?nnen die Sinnhaftigkeit des Einsatzes von Coaching als l?sungsorientierter Beratungsform aufgrund theoretischer Erkenntnisse und eigener Erfahrung beurteilen und Coaching entsprechend einsetzen.

Nutzung und Transfer

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,

  • k?nnen Best Practices aus dem internationalen Umfeld auf das deutsche Wissenschaftssystem realistisch übertragen, auch unter Einbeziehung der spezifischen (Wissenschafts-)Kulturen,
  • sind auf Führungsaufgaben im Hochschul- und Wissenschaftsmanagement vorbereitet

Wissenschaftliche Innovation

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,
verfügen über die erforderlichen Gestaltungskompetenzen, um im Bereich Personal- und Karriereentwicklung an Wissenschaftseinrichtungen neue wissenschaftsfundierte und erfahrungsbasierte Impulse zu setzen.

Kommunikation und Kooperation

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,
k?nnen fundierte Diskussionen über Karriereverl?ufe im Wissenschaftssystem führen und mit kritischen Argumenten umgehen,
k?nnen innerhalb und au?erhalb der eigenen Organisation für die Ziele und Methoden der Personal- und Karriereentwicklung werben und überzeugen,
verfügen über die erforderlichen Kooperations- und Konfrontationsstrategien.

Wissenschaftliches Selbstverst?ndnis / Professionalit?t

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,
haben über die Profession ?Wissenschaftsmanagement“ reflektiert
verstehen sich als Hochschul- und Wissenschaftsmanager*in an der Schnittstelle von Wissenschaft und Verwaltung
k?nnen ihre Handlungsm?glichkeiten und Karriereoptionen als Hochschul- und Wissenschafts?manager*innen ad?quat einsch?tzen

Literatur

Hammerschmidt, Annette; Jantzen, Franziska (2019): Der Blick von au?en: Erfahrungen aus der Zusammenarbeit von externen Coaches mit 凤凰体育n und PE. In: Personal in 凤凰体育 und Wissenschaft entwickeln, 1/2019, S. 17-27

Hubrath, Margarete; Schmidt, Boris (2017): ?Praxis Coaching“ (Ergebnisüberblick aus der deutschlandweiten Befragung des Coachingnetz Wissenschaft e.V. zu Coaching in 凤凰体育 und Wissenschaft 2016, Teil I). In: DUZ Magazin 3/17, S. 60-71

Janson, Kerstin; Krempkow, René und Rathke, Julia (2021): Berufswege und Weiterbildung im Wissenschaftsmanagement. Online Akademie des NWM, 21.6.2021. dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.21330.89280

Klinkhammer, Monika; Frohnen, Anja (2016): Zwischen Exzellenz und Existenzsicherung. Aktuelle Herausforderungen im Coaching von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern – Coaching in Wissenschaft und 凤凰体育 boomt. In Wegener, Robert; Loebbert, Michale; Fritze, Agnès (Hrsg.) (2016): Zur Differenzierung von Handlungsfeldern im Coaching. Die Etablierung neuer Praxisfelder. Wiesbaden, S. 187-198

Konsortium Bundesbericht Wissenschaftlicher Nachwuchs (2021): Bundesbericht Wissenschaftlicher Nachwuchs 2021. Statistische Daten und Forschungsbefunde zu Promovierenden und Promovierten in Deutschland. Bielefeld 2021

Kodex für gutes Wissenschaftsmanagement des Vereins ?Netzwerk Wissenschaftsmanagement! e.V.“ (2013) (https://www.netzwerk-wissenschaftsmanagement.de/index.php?article_id=23)

Kreckel, Reinhard (2016): Zur Lage des wissenschaftlichen Nachwuchses an Universit?ten: Deutschland im Vergleich mit Frankreich, England, den USA und ?sterreich, Beitr?ge zur Hochschulforschung, 38. Jahrgang, 1-2/2016, S. 12-40

Krempkow, René; Sembritzki, Thorben; Schürmann, Ramona; Winde, Mathias (2016): Personalentwicklung für den wissenschaftlichen Nachwuchs. Bedarf, Angebote und Perspektiven – eine empirische Bestandsaufnahme im Zeitvergleich. Edition Stifterverband, Essen

Netzwerk für Personalentwicklung an Universit?ten in Deutschland (UniNetzPE): ?Kodex für gute Personalentwicklung“, verabschiedet am 27. November 2015 in Essen, uninetzpe.de/personalentwicklung/kodex/

Schlüter, Andreas / Winde, Mathias (Hg.) (2009): Akademische Personalentwicklung. Eine strategische Perspektive. Edition Stifterverband. Essen

Symanski, Ute (2016) Organisationale Individualit?ten von 凤凰体育n: Sind sie relevant für Coaching-Prozesse? In: Wegener, R. et.al. (Hrsg.) (2016): Coaching als individuelle Antwort auf gesellschaftliche Entwicklungen. Wiesbaden, S. 91-98.

Wissenschaftsrat (2016): Empfehlungen zur Personalgewinnung und -entwicklung an Fachhochschulen, Drs. 5637-16, Weimar, 21.10.2016, www.wissenschaftsrat.de/download/archiv/5637-16.pdf

Weitere Literatur und weiterführende Hinweise zusammengefasst in einem Reader.

Zusammenhang mit anderen Modulen

Das Modul knüpft an vorausgehende Module an, in denen die unter dem Punkt ?Empfohlene Vorkenntnisse“ aufgeführten Themen bearbeitet werden. Dies sind die folgenden Module:

- ?Grundlagen des Internationalen Wissenschaftssystems“;

- ?Betriebswirtschaftliche Instrumente und Methoden“;

- ?Strategisches Management“;

- ?Operatives Management“;

- ?Human Resource Management“

Das Modul PKW schlie?t insbesondere sehr gut an das Modul ?Human Resource Management“ an und wird sehr gut durch das Modul ?Diversity Management“ erg?nzt.

Verwendbarkeit nach Studieng?ngen

  • Programm - CAS - Hochschul- und Wissenschaftsmanagement
    • Zertifikatsprogramm Personalmanagement in 凤凰体育n und Wissenschaft CAS (01.03.2023)

  • Hochschul- und Wissenschaftsmanagement
    • Hochschul- und Wissenschaftsmanagement MBA (01.03.2024)

    Modulpromotor*in
    • Handel, Kai
    Lehrende
    • Handel, Kai
    • Laumann, Maja
    • Symanski, Ute