Adressat*innenperspektive und -orientierung in der Sozialen Arbeit

22M1170

Master

Deutsch

5.0

nur Wintersemester

1 Semester

Für eine teilhabeorientierte (Um-)Gestaltung der Gesellschaft ist das Wissen um und das Anknüpfen an die Perspektive der Adressat*innen unerl?sslich und gleichzeitig eine besondere Herausforderung. In diesem Modul werden M?glichkeiten aufgezeigt, Bedürfnisse, Perspektiven und Lebenswelten verschiedener Zielgruppen in der Sozialen Arbeit zu erfassen, in ihren Besonderheiten zu verstehen sowie ihre Stimme in organisationalen und gesellschaftlichen (Transformations-)Prozessen systematisch und strukturell zu verankern - etwa in Form von Partizipationsm?glichkeiten in Organisationen oder der Kommune. Darüber hinaus werden auch Adressierungen (u.a. durch die Soziale Arbeit selbst) und diesbezügliche Ver?nderungen zum Gegenstand der Auseinandersetzung gemacht, etwa mit Blick auf den Machtüberhang der Fachkr?fte und Empowerment, dem ?Ressourcen-Stigmatisierungs-Dilemma“ sowie dem grundlegend relationalen Charakter von Adressierungsweisen. 

• Theoretische Ans?tze zur Bestimmung der Adressat:innenfigur, relationales Adressierungsverst?ndnis, strukturelle Bedingungen der Adressierung, Zuschreibungen (Labeling, Stigmatisierung und ?moral work“)
• Analytische und evaluative Ans?tze zur Bestimmung der Adressat:innenperspektive in Arbeitsfeldern Sozialer Arbeit und gesellschaftlichen Transformationsprozessen (lebensweltliche, biografische, partizipationstheoretische, diskriminierungskritische Ans?tze) 
• Analyse ausgew?hlter Zielgruppen Sozialer Arbeit hinsichtlich Lebenslagen und Lebenswelten (z.B. Kinder, Alleinerziehende, Eltern mit Behinderung etc.) 
• Handlungspraktische und strukturelle Ans?tze zur Berücksichtigung und St?rkung der Adressat*innenperspektive in Arbeitsfeldern Sozialer Arbeit, Gestaltung von Partizipationsm?glichkeiten auf organisationaler und kommunaler Ebene sowie im Rahmen politischer Partizipation und gesellschaftlichen Transformationsprozessen  
• Analyse von Nutzungsdisparit?ten und Ursachen der Nichtnutzung/Nichtinanspruchnahme von infrakstrukturellen und personenbezogenen sozialen Dienstleistungen

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

• Hausarbeit oder
• Referat (mit schriftlicher Ausarbeitung) oder
• Portfolio-Prüfungsleistung

Es wird eine der drei Prüfungsformen in den ersten Wochen des Semesters ausgew?hlt und bekannt gegeben.

Die Portfolioprüfung umfasst insgesamt 100 Punkte und setzt sich aus einer einstündigen Klausur (K1) und einem Referat (R) zusammen. Die K1 wird mit 70 Punkten und das Referat wird mit 30 Punkten gewichtet.

Es wird einen Prüfer in allen Prüfungsformen geben.

keine

Die Studierenden kennen verschiedene theoretische Ans?tze zur Bestimmung der Adressat:innenfigur und k?nnen diese in einen breiteren sozialwissenschaftlichen Kontext einordnen. Sie kennen zudem Ans?tze zur Erfassung und St?rkung der Adressat:innenperspektiven und k?nnen ausgew?hlte Zielgruppen Sozialer Arbeit hinsichtlich ihrer Lebenslagen und Lebenswelten differenziert beschreiben. 

Die Studierenden k?nnen strukturelle Bedingungen und Mechanismen von Adressierungsprozessen in der Sozialen Arbeit vertieft analysieren und die Komplexit?t verschiedener Lebenslagen und Lebenswelten spezifischer Zielgruppen in ihrem gesellschaftlichen Zusammenhang detailliert erfassen.

Die Studierenden sind dazu in der Lage, den Konstruktionscharakter des Adressat:innenbegriffs mit Blick auf spezifische Angebote sowie die eigene berufliche Rollen kritisch zu reflektieren. Unterschiedliche organisationale und gesellschaftliche Strukturen k?nnen hinsichtlich ihrer ambivalenten Gleichzeitigkeit von Teilhabeerm?glichung und -beschr?nkung mit Blick auf spezifische Akteursgruppen theoretisch fundiert evaluiert werden. 

Die Studierenden kennen Methoden zur systematischen Erfassung der Adressat:innenperspektive und k?nnen diese arbeitsfeldbezogen und situationsangemessen ausw?hlen und anwenden. Darüber hinaus sind sie in der Lage, Konzepte zu erarbeiten, um die Berücksichtigung der Adressat:innen, ihrer Interessen und Wünsche strukturell in organisationalen und gesellschaftlichen Prozessen zu verankern und somit auf eine Verbesserung ihrer Teilhabechancen hinzuarbeiten. 

Die Studierenden k?nnen die Perspektiven verschiedener Adressat:innengruppen vermitteln und Partizipationsprozesse heterogenit?tssensibel initiieren, moderieren und gestalten. 

Die Studierenden sind dazu in der Lage, ihre eigene professionelle Rolle in Adressierungsprozessen machtkritisch zu reflektieren und hinsichtlich ethischer Implikationen insbesondere auch mit Blick auf die gesellschaftliche Verantwortung der Sozialen Arbeit in Bezug auf Teilhabe und Partizipation zu evaluieren. 

• Ley, Thomas

• Ley, Thomas
• Mohr, Simon