Berufliche Didaktik 3

Agrarwissenschaften und Landschaftsarchitektur

Version 17.0 vom 13.03.2020

44M0055

Vocational Didactic 3

Lehramt an berufsbildenden Schulen – Teilstudiengang ?kotrophologie (M.Ed.)

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Das erste berufsdidaktische Modul im Lehramts-Masterstudiengang knüpft an die Kompetenzen an, die in den berufsdidaktischen Modulen 1 und 2 im Bachelorstudiengang berufliche Bildung entwickelt wurden. Im Modul berufliche Didaktik 3 wird nun ein Schwerpunkt auf das ?Forschende Lernen“ gelegt, dabei werden berufsfeldrelevante Aspekte wie Heterogenit?t, Inklusion und Berufliche Bildung für eine nachhaltige Entwicklung in den Mittelpunkt gestellt. Diese Aspekte werden aus unterrichtlicher, aber auch aus forschungsorientierter Perspektive betrachtet. Einerseits erarbeiten die Studierenden also Konzepte und Materialien zu diesen Schwerpunkten für den berufsschulischen Unterricht im Berufsfeld, andererseits entwickeln sie Forschungsfragen und -ans?tze auf der Mikroebene, um berufsbildungsrelevante Schwerpunkte wissenschaftsgeleitet hinterfragen und L?sungsans?tze anbieten zu k?nnen.

• Berufsbildungsrelevante Themen, Probleme und L?sungsans?tze in ?kotrophologischen Zusammenh?ngen, die sich aus aktuellen Entwicklungen und auch entlang der Interessen der Studierenden ergeben:
• Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung im Berufsfeld Ern?hrung und Hauswirtschaft
• Inklusive P?dagogik in der beruflichen Bildung – Besonderheiten und Ans?tze in hauswirtschaftlichen Kontexten
• Heterogenit?t als Chance – Konsequenzen und Konzepte für das Berufsfeld und für berufsschulischen Unterricht
• Gestaltung von Lehr-Lernprozessen an verschiedenen Lernorten (Lernortkooperation)
• Entwicklung von Forschungsfragen und untersuchungsmethodischen Herangehensweisen mit Blick auf o.g. Schwerpunkte

Wissensverbreiterung
Die Studierenden
- verfügen über Kenntnisse zu aktuellen berufsbildungsrelevanten Themen, Probleme und L?sungsans?tzen
- kennen untersuchungsmethodische Herangehensweisen zur Beantwortung selbst generierter Forschungsfragen
Wissensvertiefung
Die Studierenden sind in der Lage, aktuelle berufsdidaktische Themen, Problemstellungen und L?sungsans?tze in Theorie und Praxis mit Hilfe eines selbst entwickelten (empirischen) Erhebungs- oder Analyseinstrumentes zu erschlie?en
K?nnen - instrumentale Kompetenz
Die Studierenden
- k?nnen ein untersuchungsmethodisches Instrument (Fragebogen, Interviewleitfaden, Beobachtungsbogen o.?.) für eine Untersuchung zu einem Erkundungsschwerpunkt im Berufsfeld Ern?hrung und Hauswirtschaft entwickeln
- k?nnen eine Untersuchung zu einem Erkundungsschwerpunkt wissenschaftsgeleitet durchführen, auswerten und evaluieren sowie die Ergebnisse zielgruppenorientiert aufbereiten
K?nnen - kommunikative Kompetenz
Die Studierenden k?nnen die Ergebnisse und Erfahrungen zu den gew?hlten Erkundungsschwerpunkten nachvollziehbar darstellen, pr?sentieren und kommunizieren
K?nnen - systemische Kompetenz
Die Studierenden k?nnen auf der Grundlage ihrer Erkundungsergebnisse ihr sp?teres berufliches T?tigkeitsfeld mit seinen typischen Problemlagen und L?sungsans?tzen charakterisieren sowie ihre p?dagogischen Gestaltungsr?ume differenziert einsch?tzen

VorlesungErkundungen, Gastreferate, Forschungsprojektierung und -durchführung

Abgeschlossenes Bachelorstudium (inkl. abgeschlossener Berufsdidaktischer Module 1+2 und lehramtsbezogener Projekte 1+2)

Martin, Michael

Martin, Michael

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Fachspezifische Literaturhinweise werden in der Veranstaltung bekannt gegeben.

Experimentelle Arbeit

Die experimentelle Arbeit setzt sich aus einer Abschlusspr?sentation in Kombination mit einem Produkt-/Prozessportfolio zusammen.

Es wird nur das Portfolio als experimentelle Arbeit mit einer Zensur benotet, um eine konstruktive Diskussion der Pr?sentation zu erm?glichen.

1 Semester

Nur Wintersemester

Deutsch