Berufliche Didaktik 4

Agrarwissenschaften und Landschaftsarchitektur

Version 24.0 vom 13.03.2020

44M0056

Vocational Didactic 4

Lehramt an berufsbildenden Schulen – Teilstudiengang ?kotrophologie (M.Ed.)

5

Um L?sungen zu aktuellen berufsdidaktischen Problemstellungen und Herausforderungen (bspw. einhergehend mit der Digitalisierung) zu erarbeiten, müssen unterrichtsbezogene Forschungsbedarfe m?glichst umfassend erkannt und reflektiert werden. Hierzu werden, in Erg?nzung bzw. Fortführung zum Modul Berufliche Didaktik 3, eigene Projekt- bzw. Unterrichtsideen unter Einbezug zeitgem??er Medien bearbeitet, die sich aus den aktuellen Entwicklungen, z.B. im Kontext des digitalen Transformationsprozesses, ergeben.

Aufbauend auf den Lehrinhalten der bisherigen 凤凰体育 der Beruflichen Didaktik, der lehramtsbezogenen Projekte sowie der Speziellen Schulpraktischen Studien ist die Erarbeitung eines berufsfeldbezogenen Lehr-Lernarrangements unter vertiefter Nutzung eines selbst gew?hlten, digitalen Mediums übergeordnetes Ziel der Lehrveranstaltung. Die begründete (digitale) Mediennutzung bzw. der für das Lehr-Lernarrangement ableitbare didaktische Mehrwert stehen dabei im Fokus.

Wissensverbreiterung
Die Studierenden verfügen über umfassende Kenntnisse zur Gestaltung berufsfeldbezogener Lehr-Lernarrangements und k?nnen insbesondere die Nutzung digitaler Medien im Unterricht sachgerecht begründen.
Wissensvertiefung
Die Studierenden k?nnen berufsdidaktische Fragestellungen hinsichtlich der Entwicklung von Lehr-Lernarrangements unter Einbezug digitaler Medien darstellen, begründen und bewerten.
K?nnen - instrumentale Kompetenz
Die Studierenden k?nnen eigene berufsdidaktische Lehr-Lernarrangements unter Einbezug digitaler Medien auf der Grundlage von Forschungsergebnissen der Unterrichtsforschung erarbeiten und hieraus Forschungsdesiderata ableiten.
K?nnen - kommunikative Kompetenz
Die Studierenden k?nnen auf der Grundlage der Analyse von Lehr-Lernarrangements unter Einbezug digitaler Medien eigene Ideen zur Weiterentwicklung von Unterricht formulieren und sachgerecht darstellen.
K?nnen - systemische Kompetenz
Die Studierenden k?nnen auf der Grundlage der Analysen von zeitgem??en Lehr-Lernarrangements ihr sp?teres berufliches Handlungsfeld reflektieren und eigene Ideen zu Forschungsbedarfen im Sinne der Unterrichtsforschung für ihr sp?teres berufliches Handeln entwickeln.

Seminaristische Vorlesung unter Einbezug von externen Referent*innen, Gruppenunterricht mit individueller Betreuung im Labor für Berufliche Didaktik

Abgeschlossenes Modul Berufliche Didaktik 3, abgeschlossenes Modul Spezielle Schulpraktische Studien

Martin, Michael

Martin, Michael

5

Fachspezifische Literaturvorschl?ge werden in der Veranstaltung bekannt gegeben.

Experimentelle Arbeit

Vorstellung eines selbst entwickelten Lehr-Lernarrangements/Verfassen einer zugeh?rigen schriftlichen Ausarbeitung

Die experimentelle Arbeit ergibt sich einerseits aus der Pr?sentation des Lehr-Lernarrangements bzw. des darin eingebetteten digitalen Mediums im Plenum und andererseits aus einer schriftlichen Ausarbeitung (Gruppenausarbeitung, auf Antrag ist eine individuelle Benotung m?glich).

1 Semester

Nur Sommersemester

Deutsch