Didaktik und p?dagogische Praxisfelder

73B0101

Bachelor

Deutsch

5.0

nur Wintersemester

2 Semester

Die Studierenden lernen im didaktischen Teil des Moduls die analytischen Techniken und praktischen Grundfertigkeiten zur Planung theaterp?dagogischer Unterrichtseinheiten und –reihen kennen. Hierfür werden Unterrichtsreihen in der Studiengruppe entworfen, durchgespielt und untersucht. Durch die Reflexion der praktischen Anteile in der Gruppe lernen die Studierenden ihre eigene Spielleiterpers?nlichkeit kennen und k?nnen diese weiter heranbilden. Das Seminar zu Praxisfeldern besteht aus begleiteten Hospitationen im Bildungsbereich zur Analyse der Rahmenbedingungen von Praxisfeldern (Projektumfeldanalyse) und ist mit dem p?dagogischen Praxisprojekt (ppp) im 4. Semester verschr?nkt. Neben inhaltlichen 凤凰体育n sollen so auch konkrete Eindrücke aus Praxiskontakten in Abgleich mit fachwissenschaftlichen Texten zu p?dagogischen Handlungs-/Praxisfeldern in die Veranstaltung einflie?en.

Das Modul vermittelt den Studierenden Grundfertigkeiten bei der Analyse und Planung theaterp?dagogischer Unterrichts-/Workshopeinheiten. Parallel zur Einführung in die Didaktik und Methodik recherchieren Studierende die Leitbilder und p?dagogische Praxis von bildungsrelevanten Einrichtungen der Region Emsland. Sie bereiten sich damit auf praktische Interventionen vor und berichten ihre Ermittlungsergebnisse im Seminar. Auf diese Weise kann ein breites Spektrum von Bildungskonzepten mit theaterp?dagogischen Anteilen untersucht werden. Die Ergebnisse sollen zu absichtsvollen theaterp?dagogischen Konzeptionen in den folgenden Semester führen.

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

• regelm??ige Teilnahme und Referat (mit schriftlicher Ausarbeitung) und Lehrprobe und regelm??ige Teilnahme

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keine

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, verfügen über einen handlungsorientierten Fundus an spiel- und theaterp?dagogischen ?bungsangeboten. Namen bekannter und bedeutender Methodiker des Darstellenden Spiels und des Darstellenden Verhaltens sind ihnen gel?ufig
Sie kennen die Konzepte und Praxis verschiedener Bildungseinrichtungen und k?nnen theaterp?dagogische Lehr- und ?bungseinheiten in die Bildungspraxis der Einrichtungen hineindenken

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, sind bef?higt, theaterp?dagogische ?bungseinheiten in Form, Aufbau und Begleitung fachkompetent in Beziehung zu den Bildungsaufgaben der Einrichtungen setzen. Sie k?nnen ausgehend von den Arbeitsrhythmen der Einrichtungen theaterp?dagogische Interventionen planen und begründen.

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, sind in der Lage, ihre methodisch-didaktischen als auch prozessualen Grundfertikeiten und Grundkenntnisse anwendungsbezogen - d.h. zielgruppen-, lernziel- oder auftragsad?quat - auf unterschiedlichste Arbeitsfelder der Theaterp?dagogik zu transferieren respektive entsprechend zu modifizieren. Sie k?nnen mit theaterp?dagogischen Arbeitsweisen Bildungspraktiken aufschlie?en und mit Erkenntnisgewinn den Teilnehmern von Bildungsprozessen spiegeln. So tragen sie sowohl zur Verbesserung von Bildungsarbeit als auch zur Theoriebildung des Faches Theaterp?dagogik bei.

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, sind in der Lage, eine theaterp?dagogische ?bungseinheit zu planen und zielgruppenad?quat durchzuführen. Sie verfügen über ein didaktisches und methodisches Grundwissen. Sie sind in der Lage, die Funktionen von Spielleitung, Konzeptionierung und Praxiserfahrungen zu erkennen und zu beurteilen.

Absolvent*innen diese Moduls k?nnen analytische praktische und reflexive Ans?tze kombinieren,  kennen empirische Forschungsans?tze und k?nnen diese in ihren Praxisfeldern implementieren, wissen um ihre erlernten F?higkeiten und k?nnen diese in verschiedenen Kontexten anwenden und weiterentwickeln.

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, sind in der Lage, Handlungsproblematiken im Aufbau und bei der Durchführung und Anleitung theaterp?dagogischer Arbeitsprozesse zu formulieren und zu kommunizieren. Sie haben gelernt, dass Schwierigkeiten und Probleme, die im Laufe der Planung und prozessualen Durchführung auftreten, kein Scheitern, sondern eine Entwicklungschance bei der Kompetenzoptimierung der Teilnehmer bedeuten k?nnen.
Sie k?nnen die jeweiligen Praxisfelder hinsichtlich ihrer institutionellen Funktion und ihrer systemeischen Struktur analysieren und daraus Schlussfolgerungen für die theaterp?dagogische Arbeit an den Einrichtungen ableiten.

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, sind in der Lage, ihre theoretischen Kenntnisse in die Praxis umzusetzen, ihre pers?nliche Entwicklung als Spielleiter*in  zu reflektieren und ihre Konzepte aufgrund von Ermittlungsergebnissen zu beargumentieren.

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• Theaterp?dagogik B.A. (01.09.2024)

• Meyer, J?rg

• Bonczek, Frank
• Meyer, J?rg