Lehr-Lernkonferenzen
Konzept der Lehr-Lernkonferenz
Lehrende, Studierende und Mitarbeitende in den Diskurs über gute Lehre zu bringen, Perspektiven und Erkenntnisse auszutauschen, gemeinsam L?sungsans?tze zu erarbeiten und auf diese Weise die Lehr-Lern-Gemeinschaft an unserer 凤凰体育 zu st?rken – das sind wesentliche Ziele, die das LearningCenter mit der Ausrichtung der Lehr-Lernkonferenz (LLK) verfolgt.
Die hochschulinterne Veranstaltung findet einmal im Jahr statt und steht jeweils unter einem bestimmten Thema, das die 凤凰体育 Osnabrück mit Blick auf die Qualit?tsentwicklung in Studium und Lehre bewegt. Pr?gend für die Konferenz sind aktivierende und kollaborative Formate, die von der Initiative der Hochschulmitglieder leben.
Die Lehr-Lernkonferenz leistet einen wesentlichen Beitrag zur F?rderung der Share-Kultur unter den Lehrenden unserer 凤凰体育 – ganz im Sinne eines pragmatischen Verst?ndnisses des ?Scholarship of Teaching and Learning“ (SoTL). Dabei hat für uns auch die Partizipation von Studierenden einen hohen Stellenwert.
In den folgenden Abschnitten finden Sie weiterführende Informationen – sowohl zur jeweils aktuellen Konferenz als auch zu bisherigen 凤凰体育.
Lehr-Lernkonferenz meets ICM & beyond 2025
Die Lehr-Lernkonferenz fand am 04. und 05. Dezember 2025 in Pr?senz statt und stand unter dem Titel ?Pers?nlichkeit trifft Didaktik: Lernr?ume für eine Welt im Wandel“.
Eine Besonderheit in diesem Jahr war die Kooperation mit dem Netzwerk Inverted Classroom & beyond, deren Jahrestagung wurde mit der Lehr-Lernkonferenz zusammengelegt – ?LLK meets ICM & beyond“. Entsprechend nahmen auch zahlreiche externe Teilnehmende an der Konferenz teil.
Die im Call for Participation genannte Frist zur Beitragseinreichung ist inzwischen abgeschlossen. Dank der vielf?ltigen Beitr?ge konnte ein abwechslungsreiches und inhaltlich hochwertiges Programm realisiert werden.
Wir danken allen Teilnehmenden, Beitragenden und Kooperationspartner*innen herzlich für ihr Engagement, den fachlichen Austausch und die zahlreichen Impulse, die zum Gelingen der Lehr-Lernkonferenz 2025 beigetragen haben.
Welche F?higkeiten brauchen Studierende, um in einer Welt voller Ver?nderungen und Unsicherheiten erfolgreich zu sein? Wie k?nnen wir sie darauf vorbereiten, mit Kreativit?t, Anpassungsf?higkeit und Selbstverantwortung in einer global vernetzten Zukunft zu agieren? Und vor allem: Wie k?nnen wir Lehrformate an der 凤凰体育 so gestalten, dass sie nicht nur Wissen vermitteln, sondern Menschen bef?higen, eigenst?ndig zu handeln und sich pers?nlich weiterzuentwickeln?
Die Konferenz ?Lehr-Lernkonferenz meets ICM & beyond“ an der 凤凰体育 Osnabrück bietet eine besondere Gelegenheit, genau diese Fragen zu stellen und innovative, aktivierende Lehr-Lernans?tze zu er?rtern. In einer Zeit, in der Technologie, Individualit?t und interaktive Lernmethoden untrennbar miteinander verbunden sind, wollen wir gemeinsam Antworten finden – von der Theorie bis zur praktischen Umsetzung.
Bei ?Inverted Classroom & beyond“ (ICM & beyond) handelt es sich um ein etabliertes Tagungsformat, das als Impulsgeber für die Weiterentwicklung des Inverted-Classroom-Modells (ICM) sowie von innovativer Hochschuldidaktik im deutschen Sprachraum erfolgreich ist. Im Jahr 2025 kommt ICM & beyond nach Osnabrück! Dies verbinden wir mit der Lehr-Lernkonferenz an der 凤凰体育 Osnabrück 2025. ?Lehr-Lernkonferenz meets ICM & beyond“ findet in Pr?senz statt.
Seien Sie dabei, wenn wir neue Lehrmethoden und digitale M?glichkeiten diskutieren, um Lernprozesse zu transformieren und die Hochschullehre von morgen zu gestalten.
Das Inverted-Classroom-Modell ist ein aktivierendes Lehr-Lernkonzept, wie wir es auch vom Projektorientierten und Problembasierten Lernen, Forschenden Lernen oder von eduScrum kennen, sowie auch von kleineren Settings, die daran angelehnt sind. Solchen didaktischen Ans?tzen ist gemeinsam, dass sie Interaktion, Selbstregulation und Eigenverantwortung adressieren, Pers?nlichkeitsfacetten von Lernenden und Lehrenden st?rker sichtbar machen und die Beteiligten in vielf?ltiger Weise herausfordern
Auf der Konferenz m?chten wir uns insbesondere den folgenden Themenschwerpunkten widmen:
1. Pers?nlichkeitsentwicklung von Studierenden: Entdecken Sie, inwiefern im Rahmen aktivierender Lehr-Lernkonzepte die Pers?nlichkeitsentwicklung von Studierenden gef?rdert werden kann. Diskutieren Sie mit uns, wie Lehrende individuelle St?rken von Studierenden nutzen k?nnen, um Lehrveranstaltungen zu bereichern und eigenverantwortliches Lernen zu st?rken.
2. Diversit?t und Chancengerechtigkeit: Gemeinsam wollen wir erkunden, wie aktivierende Lernumgebungen diversit?tssensibel gestaltet werden k?nnen, sodass sie den vielf?ltigen Lernpr?ferenzen und Bedürfnissen der Studierenden gerecht werden. Lassen Sie uns überlegen, wie wir im Rahmen aktivierender Lehre den chancengerechten Zugang zu Selbstwirksamkeit und Kompetenzerleben f?rdern k?nnen.
3. Werte, Haltungen und Rollengestaltung von Lehrenden: Schauen Sie mit auf Ihre eigenen Werte und Ihre eigene Haltung. So k?nnen Sie Ihre Rolle als Lehrperson reflektieren und auf Ver?nderungen und Herausforderungen reagieren. Wir m?chten diskutieren, wie Lehrende unter Berücksichtigung ihrer eigenen Pers?nlichkeiten ihre Rollen zwischen Lernbegleitung und Instruktion ausgestalten und dabei die Bedürfnisse der Lernenden berücksichtigen.
4. Soziale Dimensionen und Beziehungen in Lernumgebungen: Untersuchen Sie, wie soziale Interaktionen sowohl zwischen Lehrenden und Studierenden als auch innerhalb von Studierendengruppen die Motivation und das Engagement der Beteiligten beeinflussen. Wir m?chten Ans?tze erkunden, die eine produktive und inklusive Zusammenarbeit in Lehr-Lern-Settings f?rdern und ein Gefühl der Zugeh?rigkeit erm?glichen.
5. Technologische Innovationen und Individualisierung des Lernens: Neue Technologien wie Künstliche Intelligenz und weitere digitale Werkzeuge haben das Potenzial, die Lehre grundlegend zu ver?ndern und besser an die Bedürfnisse von Lernenden anzupassen. Wir m?chten mit Ihnen kritisch diskutieren, welche dieser Technologien wir zu welchem Zweck in unsere Lehr- und Lernprozesse integrieren sollten.
Auf der Basis von Beitr?gen in zwei Format-Typen bietet die Konferenz eine Plattform und Zeit für den Austausch von Ideen, Erfahrungen und Good Practices rund um die Bedeutung von Lehrenden- und Studierendenpers?nlichkeiten im Kontext zukunftsorientierter aktivierender Lehr-Lernformate. Alle Beitr?ge sollen aktivierend, also mit diskursiven oder kollaborativen Elementen gestaltet sein oder durch ein anregend gestaltetes Poster den Diskurs bef?rdern.
Daher freuen wir uns auf Ihre deutschsprachigen Beitr?ge, die Sie einer dieser zwei Kategorien zuordnen k?nnen: dem aktivierenden Gruppenformat oder der Poster-Session.
1. Aktivierendes Gruppenformat
Die Beitr?ge der Teilnehmenden werden in mehreren 90-minütigen Zeitfenstern untergebracht. Im Sinne des diversit?tssensiblen Ansatzes m?chten wir Ihnen in diesem vorgegebenen Rahmen die Freiheit lassen, das Gruppenformat nach Ihren individuellen Bedürfnissen und Vorstellungen auszugestalten – zentrales Kriterium ist die aktivierende Gestaltung mit diskursiven und kollaborativen Elementen. Selbstverst?ndlich k?nnen auch kurze Vortragselemente in die Beitr?ge integriert sein.
In Frage kommen verschiedenste Gestaltungsszenarien – von flexiblen und offenen Settings wie dem World Café oder Design-Thinking-Elementen über die Kollaboration in einem ?klassischen“ Workshop bis hin zu Impulsvortr?gen, an denen sich Diskussionsrunden oder andere aktivierende Elemente anschlie?en. Denkbar sind auch kooperative Beitragseinreichungen, um beispielsweise in einem Round-Table-Format mehrere Perspektiven zu einem Oberthema zu bündeln.
Es k?nnen sowohl eher praktisch orientierte didaktische Fragestellungen als auch hochschuldidaktische Forschungserkenntnisse bearbeitet werden, sofern sie zu den vorgegebenen Themenfeldern passen.
2. Poster-Session
Sie k?nnen Posterbeitr?ge zu didaktischen Konzepten und Fragestellungen oder zu Forschungsprojekten in Zusammenhang mit dem Thema der Konferenz einreichen. Die Poster sollten im A0-Format vorbereitet und ausgedruckt zur Konferenz mitgebracht werden. Pinnw?nde und Befestigungsmaterial sind vorhanden. In einer separaten Poster-Session haben Sie die M?glichkeit, mit anderen Teilnehmenden über Ihr Poster pers?nlich in den Austausch zu kommen und beispielsweise Fragen zu beantworten. Die Ausstellung der Poster wird jedoch auch über die gesamte Konferenz hinweg zug?nglich sein. Wir empfehlen die Bereitstellung von Handouts oder QR-Codes zu Ihrem Poster.
3. Details zur Einreichung
Wir freuen uns auf Ihre Beitragsideen, die Sie bitte bis zum 29.08.2025 einreichen und einem der fünf Themenschwerpunkte zuordnen. Der maximale Umfang für das Abstract bzw. die Beitragsbeschreibung betr?gt 1.500 Zeichen (inkl. Leerzeichen, exklusive Literaturangaben). Bitte geben Sie uns einen Titel und die Namen und Institutionen der Referent*innen an. Reichen Sie ihre Beitr?ge bitte im Word-Format ein und senden Sie diese an learningcenter@hs-osnabrueck.de. Eine Rückmeldung erhalten Sie von uns bis 30.09.2025. Sollten sich unsererseits Fragen oder Anliegen ergeben, kommen wir bis dahin gerne auf Sie zu.
Alle eingereichten Vorschl?ge werden von uns auf ihre thematische Passung, inhaltliche Qualit?t und Koh?renz sowie die Einhaltung der formalen Rahmenbedingungen geprüft. Bitte beachten Sie, dass wir bei einer hohen Anzahl an Einreichungen nicht alle Beitr?ge berücksichtigen k?nnen. In diesem Fall behalten wir uns vor, eine Auswahl zu treffen.
4. Kontakt für Fragen
Wenn Sie Rücksprachebedarf zur Teilnahme an der Konferenz oder zur Beitragseinreichung haben, wenden Sie sich gern an das Konferenzteam der 凤凰体育 Osnabrück.
Kontaktdaten:
Sabine Ehnert, E-Mail: s.ehnert@hs-osnabrueck.de, Tel.: 0591 800 98 235
Sebastian Siegler, E-Mail: s.siegler@hs-osnabrueck.de, Tel.: 0541 969 2005
Julia Sieg, E-Mail: j.sieg@hs-osnabrueck.de, Tel.: 0541 969 3432
?Lehr-Lernkonferenz meets ICM & beyond 2025“ am 04./05.12.2025
?Pers?nlichkeit trifft Didaktik: Lernr?ume für eine Welt im Wandel“
Ort: SL-Geb?ude auf dem Campus Westerberg
Datum: 04.12.2025
| ab 11:30 Uhr | Anmeldung, M?glichkeit des Mensabesuchs (ab 11:45) |
| 12:45 Uhr | Begrü?ung Henning Czech (凤凰体育 Osnabrück, LearningCenter) Prof.in Dr.in Kathrin Loer (凤凰体育 Osnabrück, Vizepr?sidentin für Studium und Lehre) |
| 13:00 Uhr | Keynote mit Diskussion "Mit dem K.I.ckflip durchs Studium: Wie der Promptantrieb den Inverted Classroom herumwirbelt" Prof. Dr. J?rn Loviscach (凤凰体育 Bielefeld, Netzwerk Inverted Classroom & beyond) |
| 13:45 Uhr | Pause |
| 14:00 Uhr | Podiumsdiskussion Teilnehmende: Prof.in Dr.in Susanne Menzel-Riedl (Pr?sidentin der Universit?t Osnabrück) Prof. Dr. J?rn Loviscach (凤凰体育 Bielefeld, Netzwerk Inverted Classroom & beyond) Prof.in Dr.in Kathrin Loer (凤凰体育 Osnabrück, Vizepr?sidentin für Studium und Lehre) Chiara Beran (Masterstudentin, Fakult?t WiSo) Dominik Hagemann (Masterstudent, Fakult?t AuL) Moderation: Prof. Dr. Karsten Morisse (凤凰体育 Osnabrück, Dekan der Fakult?t IuI, Netzwerk Inverted Classroom & beyond) Sabine Ehnert (凤凰体育 Osnabrück, eLearning Competence Center, Netzwerk Inverted Classroom & beyond) |
| 15:00 Uhr | Postersession mit selbstbestimmter Pause M?glichkeit für Gespr?che mit den Posterverantwortlichen. Die Poster werden zudem über beide Konferenztage dauerhaft ausgestellt. ?Den eigenen Rucksack kennen – intrapersonale F?higkeiten von Lehrkr?ften als Schlüssel für aktivierende Hochschullehre“ Prof. Dr. Marc Beutner, Saskia Happ und Jan-Phillip Lüttke (Universit?t Paderborn) Abstract ?Fiktionalisierung als Mittel hochschuldidaktischer Reflexion“ Dr. Stefan J?rissen, N.N. (凤凰体育 Luzern) Abstract ?F?rderung fachlicher und pers?nlicher Weiterentwicklung hoch 3: Verwebung von aktivierenden Lehrmethoden mit Learning Analytics und Peer-Coaching“ Prof.in Dr.in Birgit Naumer, Prof. Dr. Elmar Junker, Silke Deschle-Prill, Nicole Kraus, Christine Lux (Technische 凤凰体育 Rosenheim) Abstract ?Inklusive Lernumgebungen: Was bei dem Einsatz von digitalen Medien zu beachten ist“ Sanja Grimminger, Saba Mateen, Louis Dunkel, Dr.in Sarah Vo?-Nakkour (Goethe-Universit?t Frankfurt am Main) Abstract ?KI-Kompetenz – Orientierung und Praxis für Studierende. Ein Moodle-Selbstlernkurs" Iris Neiske (Universit?t Paderborn) Abstract ?Lehrende als Wegbegleiter*innen: Studierende beim L?sen aktueller gesellschaftlicher Herausforderungen f?rdern“ Mirjam Reale, Julia M?nnel (Leibniz Universit?t Hannover) Abstract ?Longitudinale Professionalit?tsentwicklung im Medizinstudium“ Dr.in Ulrike Sonntag, Dr.in Wibke Bartels, Ramona Lange, Dr.in Sabine Gehrke-Beck (Charité-Universit?tsmedizin Berlin) Abstract ?PaCMuN – ein Point-&-Click-Adventure als virtueller Lernraum für Management und Nachhaltigkeit“ Prof. Dr.-Ing. Rainer Pusch, Prof. Dr.-Ing. Philipp Lensing, Prof. Dipl.-Des. Thomas Hofmann (凤凰体育 Osnabrück) Abstract ?Virtuelle Exkursionen im Bergbau: individualisierte Lernr?ume durch das IMMERSE-Projekt“ Shima Hajinia Leilabadi, Univ.-Prof. Dr. Bernd Lottermoser (RWTH Aachen), Dr. Michael Roach (University of Tasmania, Australien), Ass. Prof. Dr. Emmanouil A. Varouchakis, Evangelos Machairas (Technical University of Crete, Griechenland), Prof. Dr. Felipe González Barrionuevo, Assoc. Prof. Dr. Manuel Toscano Macias, Prof. Dr. José Miguel Nieto (University of Huelva, Spanien) Abstract ?Vom Muss zum echten Mehrwert: mehrdimensionale Individualisierung von Lehr-/Lernprozessen am Beispiel des Chatbot-Einsatzes in Sprachkursen“ Dr.in Annette Fahrner (Karlsruher Institut für Technologie) Abstract |
| 16:00 Uhr | Workshopsession A
|
| 17:30 Uhr | Pause zum Raumwechsel |
| 17:45 Uhr | Tagesabschluss Henning Czech (凤凰体育 Osnabrück, LearningCenter) Prof. Dr. Ingmar Ickerott (凤凰体育 Osnabrück, Vizepr?sident für Digitalisierung) |
| 18:00 Uhr | Ende |
| direkt im Anschluss | Gemeinsames Abendessen, Caprivi-Lounge |
Datum: 05.12.2025
| 08:30 Uhr | Ankommen |
| 09:00 Uhr | Begrü?ung Henning Czech (凤凰体育 Osnabrück, LearningCenter) |
| 09:15 Uhr | Keynote mit Diskussion "Von der Vorlesung zum interaktiven Lernen: Wie der Inverted Classroom die Rolle des Lehrenden ver?ndert" Iris Neiske (Universit?t Paderborn, Netzwerk Inverted Classroom & beyond) |
| 10:00 Uhr | Pause zum Raumwechsel |
| 10:15 Uhr | Workshopsession B
|
| 11:45 Uhr | M?glichkeit des Mensabesuchs |
| 12:45 Uhr | Workshopsession C
|
| 14:15 Uhr | Pause zum Raumwechsel |
| 14:30 Uhr | Abschluss Henning Czech (凤凰体育 Osnabrück, LearningCenter) Prof.in Dr.in Kathrin Loer (凤凰体育 Osnabrück, Vizepr?sidentin für Studium und Lehre) Prof. Dr. Ingmar Ickerott (凤凰体育 Osnabrück, Vizepr?sident für Digitalisierung) |
| 14:45 Uhr | Ende |
Die 凤凰体育 Osnabrück verfügt über Sonderkonditionen bei den unten genannten Hotels, die wir unseren externen G?sten gerne für die ?bernachtung vorschlagen.
Zur Orientierung:
Standorte der Konferenz sind diese beiden Adressen:
Konferenz: Barbarastra?e 20, 49076 Osnabrück (Standort Westerberg) - SL-Geb?ude
Abendveranstaltung: Caprivistra?e 30, 49076 Osnabrück (Standort Caprivi) - Caprivi-Lounge
Lagepl?ne der 凤凰体育 Osnabrück finden Sie hier.
Romantik Hotel Walhalla
Kleine Gildewart 11, 49074 Osnabrück
Bis zum 02.10.2025 wird ein Abrufkontingent von 13 Zimmern zu Sonderkonditionen bereitgehalten. Für die Inanspruchnahme teilen Sie dem Hotel bitte das Stichwort ?Lehr-/Lernkonferenz 2025“ mit.
Ansprechperson: Stefan de Voss (E-Mail: sdevoss@hotel-walhalla.de)
Vienna House by Wyndham Remarque Osnabrück
Natruper-Tor-Wall 1, 49076 Osnabrück
Bis zum 22.10.2025 wird ein Abrufkontingent von 20 Zimmern zu Sonderkonditionen bereitgehalten. Für die Inanspruchnahme teilen Sie dem Hotel bitte das Stichwort ?Lehr-/Lernkonferenz 2025“ mit.
Ansprechperson: Steen Schulz (E-Mail: reservation.remarque-osnabrueck@hrg-hotels.com)
Vienna House Easy by Wyndham Osnabrück
Neuer Graben 39, 49074 Osnabrück
Hier gibt es kein Abrufkontingent, Sie k?nnen aber die Sonderkonditionen der 凤凰体育 Osnabrück in Anspruch nehmen, indem Sie sich bei der Buchung explizit darauf beziehen.
Eine ?bersicht der R?ume am Veranstaltungstag finden Sie hier.
Bisherige Konferenztermine
?Flexibilisierung und Individualisierung von Studium und Lehre in einer Zeit des Wandels“
Im Rahmen der diesj?hrigen Lehr-Lernkonferenz ?Flexibilisierung und Individualisierung von Studium und Lehre in einer Zeit des Wandels“ am 15.11.2024 von 9.00 Uhr bis 15.00 Uhr m?chten wir uns schwerpunktm??ig mit den durch technologische Fortschritte, gesellschaftliche Ver?nderungen und globale Herausforderungen notwendigen Ver?nderungen in Studium und Lehre auseinandersetzen.
Der offene und kritisch-konstruktive Austausch gemeinsam mit Lehrenden, Studierenden und Mitarbeitenden der 凤凰体育 Osnabrück schafft die M?glichkeit, über die eigenen Bereiche die Weiterentwicklung von Studium und Lehre voranzutreiben.
Wir laden alle Lehrenden, Studierenden und Mitarbeitenden herzlich zur Teilnahme ein. Die Lehr-Lernkonferenz findet dieses Jahr in Pr?senz statt.
Programm
?Flexibilisierung und Individualisierung von Studium und Lehre in einer Zeit des Wandels“
Lehr-Lernkonferenz am 15. November 2024
?Flexibilisierung und Individualisierung von Studium und Lehre in einer Zeit des Wandels“
Ort: CN-Geb?ude auf dem Campus Caprivi
| 9:00 | Er?ffnung |
| 9:20 | Keynote und Diskussion Flexibilisierung im Kontext steigender Diversit?t in der 凤凰体育ntwicklung |
| 10:20 | Pause |
| 10:40 | Workshop Session A Workshop A.1 Workshop A.2 Workshop A.3 Workshop A.4 Workshop A.5 |
| 12:10 | Mittagspause |
| 13:10 | Workshop Session B Workshop B.1 Workshop B.2 Workshop B.3 Workshop B.4 Workshop B.5 |
| 14:40 | Abschluss |
Download der Vortr?ge
| Keynote und Diskussion Flexibilisierung im Kontext steigender Diversit?t in der 凤凰体育ntwicklung |
| Workshop Session A Workshop A.1 Workshop A.2 Workshop A.4 Workshop A.5 |
| Workshop Session B Workshop B.1 Download Workshop B.2 Workshop B.3 Download Workshop B.4 Workshop B.5 |
Im Rahmen der diesj?hrigen Lehr-Lernkonferenz ?KI in der Hochschullehre - Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens“ am 24.11.2023 m?chten wir uns schwerpunktm??ig mit Künstlicher Intelligenz in der Lehre und den dadurch ausgel?sten Ver?nderungen von Prüfungen und Didaktiken auseinandersetzen. Ein drittes Themenfeld wird sich mit ethischen Fragen im Zusammenhang mit Künstlicher Intelligenz in der Lehre befassen. Die Konferenz findet im Kontext des Verbundprojekts Future Skills.Applied statt und wird gemeinsam mit allen sechs beteiligten 凤凰体育n im Land Niedersachsen durchgeführt.
Der offene und kritisch-konstruktive Austausch gemeinsam mit Kolleg*innen der Verbundhochschulen schafft die M?glichkeit, über die Grenzen unserer eigenen 凤凰体育 hinweg Impulse für die Weiterentwicklung der eigenen Lehre zu erhalten. Au?erdem werden neue und innovative Entwicklungen im Feld des Lernens und Lehrens mit Sicht auf Künstliche Intelligenz sicht- und diskutierbar.
Wir laden alle Lehrenden, Studierenden und Mitarbeitenden herzlich zur Teilnahme ein. Die Lehr-Lernkonferenz findet dieses Jahr in einem digitalen Format statt.
Programm
?KI in der Hochschullehre-Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens“
Lehr-Lernkonferenz am 24. November 2023
?KI in der Hochschullehre – Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens“
| 9:00 | Er?ffnung |
| 9:20 | Keynote und Diskussion |
| 10:20 | Pause |
| 10:30 | Workshop Session A Workshop A.1 Workshop A.2 Workshop A.3 Workshop A.4 Workshop A.5 Humanistic Approach in Education and the Question of AI - Learner Agency in Social Sciences Hamid Asiayee (Fakult?t für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, 凤凰体育 Osnabrück) |
| 11:30 | Pause |
| 11:40 | Vortrag und Diskussion Ver?nderungen studentischen Schreibens durch generative KI-Schreib-Tools: |
| 12:40 | Mittagspause |
| 13:30 | Workshop Session B Workshop B.1 Workshop B.2 entf?llt Workshop B.3 Workshop B.4 Workshop B.5 Forschungsvorhaben ?Generative KI in der Hochschullehre“ Prof. Dr. Sonja Christ-Brendemühl, Melanie Garofalo und Cedric Trilling (Fachbereich Elektrotechnik, Maschinenbau & Technikjournalismus, 凤凰体育 Bonn-Rhein-Sieg) |
| 14:30 | Abschluss Frank Mayer, Leiter LearningCenter (凤凰体育 Osnabrück) |
Download der Vortr?ge
| Die Transformation der Hochschulprüfungen: ChatGPT und die Zukunft der Bewertungskultur |
| Workshop A.1 Workshop A.2 Workshop A.3 Workshop A.4 Workshop A.5 Humanistic Approach in Education and the Question of AI - Learner Agency in Social Sciences Hamid Asiayee (Fakult?t für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, 凤凰体育 Osnabrück) |
| Ver?nderungen studentischen Schreibens durch generative KI-Schreib-Tools: |
| Workshop B.3 Workshop B.4 Workshop B.5 Forschungsvorhaben ?Generative KI in der Hochschullehre“ Prof. Dr. Sonja Christ-Brendemühl, Melanie Garofalo und Cedric Trilling (Fachbereich Elektrotechnik, Maschinenbau & Technikjournalismus, 凤凰体育 Bonn-Rhein-Sieg) |
Im Rahmen der diesj?hrigen Lehr-Lernkonferenz ?Lehren und Lernen für die Zukunft – neue Kompetenzen, neue Didaktik, neue Orte?“ am 11.11.2022 m?chten wir uns schwerpunktm??ig mit Future Skills und deren F?rderung auseinandersetzen. Die Konferenz findet im Kontext des Verbundprojekts Future Skills.Applied statt und wird gemeinsam mit allen sechs beteiligten 凤凰体育n im Land Niedersachsen durchgeführt.
Der offene und kritisch-konstruktive Austausch gemeinsam mit Kolleg*innen der Verbundhochschulen schafft die M?glichkeit, über die Grenzen unserer eigenen 凤凰体育 hinweg Impulse für die Weiterentwicklung der eigenen Lehre zu erhalten. Au?erdem werden neue und innovative Entwicklungen im Feld des Lernens und Lehrens sicht- und diskutierbar.
Wir laden alle Lehrenden, Studierenden und Mitarbeitenden herzlich zur Teilnahme ein. Die Lehr-Lernkonferenz findet dieses Jahr in einem digitalen Format statt.
Programm
LLK 2022 ?Lehren und Lernen für die Zukunft – neue Kompetenzen, neue Didaktik, neue Orte?“
Lehr-Lernkonferenz am 11. November 2022
?Lehren und Lernen für die Zukunft – neue Kompetenzen, neue Didaktik, neue Orte?“
| 9:00 | Er?ffnung |
| 9:20 | Keynote |
| 10:00 | Vortrag |
| 10:20 | Diskussion |
| 10:40 | Pause |
| 10:50 | Vortrag |
| 11:10 | Pause |
| 11:20 | Workshops - Slot 1 |
| Workshop A - entf?llt | |
| Workshop B | |
| Workshop C | |
| Workshop D | |
| Workshop E | |
| Workshop F | |
| Workshop G | |
| Workshop H - entf?llt | |
| 12:50 | Pause |
| 13:20 | Workshops - Slot 2 |
| Workshop I | |
| Workshop J | |
| Workshop K | |
| Workshop L | |
| Workshop M | |
| Workshop N - entf?llt | |
| 14:50 | Abschluss und Ausblick Dr. Lukas Lutz, Koordinator Verbundprojekt Future Skills.Applied |
| 15:00 | Ende |
Download der Vortr?ge
| Keynote |
| Vortrag |
| Vortrag |
| Workshop B Miro-Board: https://miro.com/app/board/uXjVPI7WuXw=/?share_link_id=843546086669 |
| Workshop C |
| Workshop E Download der einzelnen Beitr?ge: |
| Workshop F Download Workshop |
| Workshop G |
| Workshop I |
| Workshop J |
| Workshop K |
| Workshop L |
Im Rahmen der Lehr-Lernkonferenz ?Zukunft von Studium und Lehre in einer digitalisierten Welt“ am 5.11.2021 haben wir uns mit den Chancen und Herausforderungen, mit Lehrinnovationen und Auswirkungen einer digitalisierten Lehre auseinandergesetzt. Der offene und kritisch-konstruktive Austausch über die vergangene und gegenw?rtige Situation von Studium und Lehre sowie die Diskussion über zukünftige Entwicklungen standen im Fokus der Konferenz.
Eingeladen waren alle Lehrenden, Studierenden und Mitarbeitenden. Die Lehr-Lernkonferenz fand in einem digitalen Format statt.
Programm
LLK 2021 ?Zukunft von Studium und Lehre in einer digitalisierten Welt“
Lehr-Lernkonferenz am 5. November 2021
?Zukunft von Studium und Lehre in einer digitalisierten Welt“
Programm PDF
| 9:00 | Er?ffnung |
| 9:20 | Keynote ?Lernen neu denken. Die Herausforderungen digitaler Lehre“ |
| 10:15 | Pause |
| 10:30 | Theaterp?dagogische Intervention Frederik Hochheimer, Fakult?t Management, Kultur und Technik, Lingen |
| 10:40 | Workshops zu hochschuldidaktischen Interventionen |
| Workshop A | |
| Workshop B | |
| Workshop C | |
| Workshop D | |
| Workshop E | |
| Workshop F | |
| 12:00 | Mittagspause |
| 12:45 | Theaterp?dagische Intervention Frederik Hochheimer, Fakult?t Management, Kultur und Technik, Lingen |
| 13:00 | Kurzinput: Verbundprojekt "Innovation in der Hochschullehre" Frank Mayer, Leitung LearningCenter |
| 13:15 | Good-Practice-Vortr?ge zu Lehrinnovationen mit Diskussion |
| Vortragspanel A (13:15 Uhr bis 14:40 Uhr) Vortrag A.1 ?Wie sind die einzigartigen Affordanzen (unique affordances) des digitalen Lehrens zu nutzen?”
Vortrag A.2 ?Die digitale Lehre im internationalen Kontext: Erkenntnisse und Erfahrungen aus einem Double-Degree-Programm” | |
| Vortragspanel B (13:15 Uhr bis 14:40 Uhr) Vortrag B.1 ?Asynchrone Zusammenarbeit und Feedback in digitalen Lehrformaten – Erfahrungen und Praxisbeispiele”
Vortrag B.2 ?Mix & Match: Integration von synchronen und asynchron Tools in der digitalen Lehre” | |
| Vortragspanel C (13:15 Uhr bis 14:40 Uhr) Vortrag C.1 ?Zukunftskompetenzen für technische Studieng?nge: Ergebnisse aus dem Projekt Qualit?t Plus im Maschinenbau”
Vortrag C.2 | |
| 14:40 | Abschluss und Ausblick Frank Mayer, Leitung LearningCenter |
Download der Vortr?ge
LLK 2019 "Selbststudium von Anfang an f?rdern"
Lehr-Lernkonferenz am 05. November 2021
"Zukunft von Studium und Lehre in einer digitalisierten"
Begrü?ung Keynote |
Hochschuldidaktische Interventionen Workshop A Berufsdidaktischer Dreidecker |
| Wohskop B "Durch Digitalisierung internationales Lehren und Lernen grenzenlos gestalten? Chancen und Herausforderungen von Global-Classroom- 凤凰体育" Impulsvortrag Prof. Dr. Peter Mayer Impulsvortrag Nicole Egbert und Jens Hüsers Ergebnisse Gruppenarbeit Prof. Dr. Peter Mayer, Nicole Egbert, Jens Hüsers, Henning Czech (LearningCenter) |
| Worhshop C "Vom Peer zu Dir zu Mir: Smartes Feedback in der Lehre" Pr?sentation Sabine Ehnert (eLCC), Nathalie P?pel (eLCC), Prof. Dr. Stefanie Seeling |
Workshop D Pr?sentation WS MS Teams |
Workshop E Vortrag Prof. Dr. Deiglmayr |
Workshop F Pr?sentation Vortragspanel A (13.15 Uhr bis 14.40 Uhr) Impulsvortrag Verbundprojekt ?Future Skills.Applied
Good-Practice-Vortr?ge mit Diskussion Vortragspanel A Vortrag A.2:
Vortrag B.2:
Vortrag C.2: |
M?glichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung für eine anwendungsorientierte 凤凰体育 in Corona-Zeiten
Bei der Lehr-Lernkonferenz am 28. September 2020 wurden das (Online-)Lehren und -Lernen im Sommersemester 2020 reflektiert. Technische, didaktische und Aspekte von Gender und Diversit?t beim Lehren und Lernen wurden beleuchtet und Erkenntnisse und Informationen für die Zukunft wurden gewonnen.
Eingeladen waren alle Lehrenden, Studierenden und Mitarbeitenden. Die Lehr-Lernkonferenz fand in einem digitalen Format statt.
Programm
LLK 2020 "M?glichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung für eine anwendungsorientierte 凤凰体育 in Corona-Zeiten"
Lehr-Lernkonferenz am 28. September 2020
M?glichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung für eine anwendungsorientierte 凤凰体育 in Corona-Zeiten
Programm (PDF)
| 9:00 | Digitalisierung – Diversit?t – Zukunft des Lehrens und Lernen an der 凤凰体育 Osnabrück |
| 9:30 | Kaffeepause |
| 9:40 | Workshops |
| Workshop A Dieser Workshop setzt sich mit den Herausforderungen des internationalen Studierendenaustauschs auseinander. Der Wegfall von Pr?senz und damit auch die Verringerung an pers?nlichem Kontakt erschwert die Integration in die Gastkultur stark. Wir sind an Ihren Erfahrungen interessiert und versuchen gemeinsam, daraus gute L?sungen zu erarbeiten. | |
| Workshop B Erhebungen bei den Studierenden an unserer 凤凰体育 zeigen – ?hnlich der Situation im Hochschulsektor insgesamt - eine zunehmende Heterogenit?t in den Studienvoraussetzungen. Darüber hinaus werden erhebliche Unterschiede zwischen den Geschlechtern in den digitalen (Grund-)Kompetenzen festgestellt. Wie k?nnen Lehrende durch eigene Interventionen, auch in Kooperation mit Unternehmen, mehr Chancengleichheit bewirken? | |
| Workshop C Das eLearning Competence Center (eLCC) bietet Ihnen im Webinar/Workshop "Impulse und Praktische Ideen für Ihrer Online-Lehre" Anregungen und Tipps für Ihre Lehrveranstaltung. Wir geben Ihnen Impulse, zeigen einige eTools und deren didaktischen Nutzen, die Sie direkt in Ihre Lehre integrieren k?nnen. Es gibt zudem die M?glichkeit mit anderen Lehrenden in den Austausch zu gehen. | |
| Workshop D Selbstregulation ist zu Zeiten des Online-Studiums wichtiger denn je. Besonders zu Beginn des Student Life Cycles müssen Studierende im Sinne der Hilfe zur Selbsthilfe st?rker beim Aufbau von Kompetenzen zum selbstregulierten Lernen (SRL) unterstützt werden. Sp?ter im Student Life Cycle sind gewisse SRL-Kompetenzen vorauszusetzen. Motivation ist das entscheidende Moment, damit der Prozess des SRL überhaupt beginnen kann. Daher legen wir neben dem Drei-Schichten-Modell des selbstregulierten Lernens (z. B. Boekaerts, 1999) die Selbstbestimmungstheorie (z. B. Deci und Ryan, 2000) als Motivationsmodell mit den Komponenten ?Autonomie“, ?Kompetenzerleben“ und ?soziale Eingebundenheit“ zugrunde. Quellen: | |
| 11:00 | Kaffeepause |
| 11:10 | Vorstellung der Projekte des Lehrkollegs 2019/20 Frank Mayer, Leitung LearningCenter |
| 11:50 | Ergebnisse und Ausblick Frank Mayer, Leitung LearningCenter |
| 12:00 | Konferenzende |
Download der Inhalte
LLK 2020 "M?glichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung für eine anwendungsorientierte 凤凰体育 in Corona-Zeiten"
Lehr-Lernkonferenz am 28. September 2020
M?glichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung für eine anwendungsorientierte 凤凰体育 in Corona-Zeiten
| Digitalisierung – Diversit?t – Zukunft des Lehrens und Lernen an der 凤凰体育 Osnabrück |
| Workshop A |
| Workshop B |
| Workshop C Digitale Tools |
| Workshop D |
Selbststudium von Anfang an f?rdern
Im Fokus der diesj?hrigen Lehr-Lernkonferenz ?Selbststudium von Anfang an f?rdern“ am 22. November 2019 stand das selbstst?ndige, eigenaktive und zielorientierte Lernen der Studierenden. Es fand ein reger Austausch darüber statt, welche Chancen und Herausforderungen für die F?rderung des Selbststudiums mit den einzelnen Phasen des Studiums einhergehen und welche Empfehlungen für die Gestaltung der Lehre innerhalb und au?erhalb der Pr?senzphasen daraus abzuleiten sind.
Programm
LLK 2019 "Selbststudium von Anfang an f?rdern"
Lehr-Lernkonferenz am 22. November 2019
"Selbststudium von Anfang an f?rdern"
Flyer zur Lehr-Lernkonferenz 2019 (pdf)
| 8:00 | Anmeldung (Foyer CN) |
| 8:30 | Begrü?ung und Einführung (Raum CN0001) Prof. Dr. Alexander Schmehmann (Vizepr?sident für Studium und Lehre) Moderation: Frank Mayer (Leitung LearningCenter) |
| 9:00 | Keynote (CN0001) ?Selbststudium braucht Selbstregulation – F?rderm?glichkeiten in der Hochschullehre“ Dr. Henrik Bellh?user (Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz) |
| 10:00 | Kaffeepause (Foyer CN) |
| 10:30 | Vortr?ge in den Themenfeldern A |
| THEMENFELD A.1 Erprobung neuer didaktischer und methodischer Elemente im Kontext eines Moduls zur Kompetenzvermittlung im Bereich der Schlüsselqualifikationen in berufs begleitenden Studieng?ngen* Studentisches Engagement und nachhaltiges Lernen F?rderung von Kompetenzen zum selbstregulierten Studieren | |
| THEMENFELD A.2 Problemorientiertes Lernen in der Praxis Student*innen entwerfen das Energiesystem der Zukunft Realexperimente: Forschendes Lernen mit r?umlichen Interventionen | |
| THEMENFELD A.3 Peer-Tutoring im Studiengang ??ffentliche Verwaltung“ Aufbau einer digitalen Fallsammlung im Studiengang ??ffentliche Verwaltung“ Online-Vorlesung und Lehr-Lern-Filme im Studiengang ??ffentliche Verwaltung“ | |
| 12:00 | Mittagspause (Foyer CN) |
| 13:00 | Vortr?ge in den Themenfeldern B |
| THEMENFELD B.1 Selbstlernmodule bei einem interkulturellen Führungstraining* Die Selbstlernphase STUDYPREP OS Diversit?tseinstellungen und Selbstwirksamkeit von MINT-Student*innen | |
| THEMENFELD B.2 Selbstst?ndiges Literaturstudium fordern und f?rdern* Individuelle Freiheitsgrade in E-Portfolios für eine diversit?tsgerechte Lehre am Beispiel der Logistik F?rderung selbstregulierten Studierens durch die App ?Smart Success“ | |
| THEMENFELD B.3 Prof. Dr. Oliver Henkel | |
| 14:30 | Ergebnisse und Ausblick (CN0001) Moderation: Frank Mayer (Leitung LearningCenter) |
| 15:00 | Konferenzende |
| * Projekt im Lehrkolleg |
Download der Vortr?ge
LLK 2019 "Selbststudium von Anfang an f?rdern"
Lehr-Lernkonferenz am 22. November 2019
"Selbststudium von Anfang an f?rdern"
| Keynote Selbststudium braucht Selbstregulation – F?rderm?glichkeiten in der Hochschullehre Dr. Henrik Bellh?user (Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz) |
| THEMENFELD A.1 Erprobung neuer didaktischer und methodischer Elemente im Kontext eines Moduls zur Kompetenzvermittlung im Bereich der Schlüsselqualifikationen in berufs begleitenden Studieng?ngen* Studentisches Engagement und nachhaltiges Lernen F?rderung von Kompetenzen zum selbstregulierten Studieren |
| THEMENFELD A.2 Problemorientiertes Lernen in der Praxis Student*innen entwerfen das Energiesystem der Zukunft Realexperimente: Forschendes Lernen mit r?umlichen Interventionen |
| THEMENFELD A.3 Peer-Tutoring im Studiengang ??ffentliche Verwaltung“ Aufbau einer digitalen Fallsammlung im Studiengang ??ffentliche Verwaltung“ Online-Vorlesung und Lehr-Lern-Filme im Studiengang ??ffentliche Verwaltung“ |
| THEMENFELD B.1 Selbstlernmodule bei einem interkulturellen Führungstraining* Die Selbstlernphase STUDYPREP OS Diversit?tseinstellungen und Selbstwirksamkeit von MINT-Student*innen (Download wegen laufendem BMBF Projekt nicht m?glich) |
| THEMENFELD B.2 Selbstst?ndiges Literaturstudium fordern und f?rdern* Individuelle Freiheitsgrade in E-Portfolios für eine diversit?tsgerechte Lehre am Beispiel der Logistik F?rderung selbstregulierten Studierens durch die App ?Smart Success“ |
| THEMENFELD B.3 Prof. Dr. Oliver Henkel |
| * Projekt im Lehrkolleg |
Strategie im Fokus – Studienerfolg nachhaltig f?rdern
Am 23. November 2018 fand die Lehr-Lernkonferenz zum Thema ?Strategie im Fokus – Studienerfolg nachhaltig f?rdern“ statt.
Rund 120 Lehrende, Studierende und Mitarbeitende tauschten sich im Rahmen der Konferenz am Caprivi-Campus zu der neuen Strategie für Studium und Lehren und den drei Querschnittsthemen Digitalisierung, Diversit?t und Internationalisierung aus. Weitere Interessierte waren herzlich eingeladen sich ab dem Sommersemester 2019 zu diesen Themen in einer der drei neuen, hochschulweiten Arbeitsgruppen zu engagieren.
?Als 凤凰体育 müssen wir uns zukunftsorientiert und zugleich nachhaltig positionieren. Dies ist vor allem im Hinblick auf den zunehmenden Wettbewerb um Studierende und Arbeitnehmende notwendig. Hier setzt unsere neue Strategie 2023 für Studium und Lehre an“, so Prof. Dr. Alexander Schmehmann, Vizepr?sident für Studium und Lehre. Die Strategie knüpft mit dem Motto ?Das Gute besser machen“ an die bisherigen Erfolge an. Im Strategiepapier hei?t es dazu: ?Für die n?chsten fünf Jahre sollen die Weichen für die Konsolidierung und, wo m?glich, für den Ausbau unserer guten Ausgangslage in Studium und Lehre gestellt werden.“
Im Mittelpunkt stehe dabei die F?rderung des Studienerfolgs. Dazu z?hlen für die 凤凰体育 folgende vier Bausteine: Studierende entfalten ihr Potential, erreichen definierte Kompetenzen, schlie?en ihr Studium ab und starten ihre berufliche Laufbahn. ?Vor dem Hintergrund der Querschnittsthemen Digitalisierung, Diversit?t und Internationalisierung gilt es heute die drei operativen Ziele ?Kompetenzerwerb f?rdern‘, ?Studierbarkeit erh?hen‘, ?Bewerbungslage verbessern‘ in den Blick zu nehmen“, leitete Frank Mayer, Leiter der LearningCenters, zu den Konferenz-Workshops über.
In drei Gruppen wurden Kernfragen und m?gliche erste Ma?nahmen zu den drei Querschnittsthemen ?Digitalisierung“, ?Diversit?t“ und ?Internationalisierung“ definiert, die eine erfolgreiche Umsetzung der Strategie unterstützen. Geleitet wurden die Workshops von Expertinnen und Experten aus dem Center for International Mobility (CIM) und Center for International Students (CIS), dem eLearning Competence Center (eLCC) sowie dem LearningCenter.
Workshop-Ergebnisse und neue, hochschulweite Arbeitsgruppen
Die ersten Ergebnisse aus den Workshops sind in den n?chsten Wochen im OSCA-Portal auf den Seiten des LearningCenters zu finden Dort ist bereits die aktuelle Version des Strategiepapiers zu Studium und Lehre hinterlegt. Der Senat wird im Januar 2019 noch einmal abschlie?end zu der Strategie Stellung nehmen.
Bis zum Sommer 2019 sollen weitere operative Empfehlungen für Studium und Lehre von den drei neuen, hochschulweiten Arbeitsgruppen ?Digitalisierung“, ?Diversit?t“ und ?Internationalisierung“ erfolgen. Die Beteiligung an den AGs steht allen Lehrenden, Mitarbeitenden und Studierenden offen. Geplant sind drei Treffen pro Semester (jeweils halbe Tage). Interessierte k?nnen sich bei den folgenden Ansprechpersonen melden:
?Digitalisierung“: Prof. Dr. Karsten Morisse,
?Diversit?t“: Dr. Patricia Gozalbez Canto,
?Internationalisierung“: Kerstin Frodl,
WIR in der Gesellschaft – "Gesellschaftliche Verantwortung" in Studium und Lehre bringen
Am 17. November 2017 fand für alle Studierenden, Lehrenden, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in Lehre und Beratung eine hochschulweite Lehr-Lernkonferenz statt.
Ziel war die Sichtbarmachung des Themas ?Gesellschaftliche Verantwortung“ in Studium und Lehre. Die Lehr-Lernkonferenz sollte Raum für Information, Austausch und Vernetzung zu Erfahrungen und Fragestellungen geben.
Alle, die bereits das Thema ?Gesellschaftliche Verantwortung“ im Rahmen eines Projektes vorangebracht oder dieses Thema in Ihrer Lehre bearbeitet haben, waren eingeladen einen eigenen Beitrag zu leisten oder sich auszutauschen.
?Studieren und Lehren“
Am 30. September 2015 fand in der Zeit von 9.30 - 16 Uhr für alle Studierenden, Lehrenden, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in Lehre und Beratung eine hochschulweite Lehr-Lernkonferenz am Campus Westerberg statt.
Hier wurde diskutiert, was beim Thema ?Studieren und Lehren“ bewegt und wie Studienerfolg durch die Weiterentwicklung der Studieng?nge an der 凤凰体育 Osnabrück erreicht wird.
Die Lehr-Lernkonferenz gab Raum für Austausch, Diskussion und Vernetzung zu Erfahrungen und Fragestellungen rund um die Themen ?Studieren und Lehren". Hierfür war es uns wichtig, an bereits vorhandenen guten Beispielen weiterzuarbeiten.
?Interdisziplinarit?t – fachübergreifende Projekte der 凤凰体育 Osnabrück stellen sich vor…“
Das LearningCenter veranstaltete für alle Lehrenden und Studierenden die erste Lehr-Lernkonferenz zum Thema ?Interdisziplinarit?t – fachübergreifende Projekte der 凤凰体育 Osnabrück stellen sich vor…“ am 14. November 2013.
Diese Lehr-Lernkonferenz ging der Frage nach, wie interdisziplin?re Projektarbeit die Lehre an der 凤凰体育 verbessern kann. Die Lehr- Lernkonferenz bot allen interessierten Lehrenden und Studierenden der 凤凰体育 Osnabrück die M?glichkeit, initiiert durch einen Impulsvortrag von Frau Dr. Cremer-Renz, bereits bestehende interdisziplin?re Projekte innerhalb der 凤凰体育 Osnabrück kennen zu lernen und folgende Fragen gemeinsam zu diskutieren:
Welche M?glichkeiten bieten interdisziplin?re Projekte an der 凤凰体育?
Welchen Herausforderungen müssen sich interdisziplin?re Projekte stellen?
Welche Voraussetzungen/Faktoren sind für einen positiven Projektverlauf notwendig?
Im weiteren Verlauf der Veranstaltung gab es die M?glichkeit, Kontakte zwischen Lehrenden und Studierenden fachübergreifender Disziplinen für neue fachübergreifende Projekte zu knüpfen.