AG therapeutisch-p?dagogische Angebote in KiTa und Grundschule
Leitung Prof. Dr. rer. nat. Andreas Fischer
Gesundheit heisst aus Sicht der WHO nicht nur k?rperliche Integrit?t und Leistungsf?higkeit, sondern auch dass Menschen in den von ihnen gewünschten Lebensumwelten aktiv werden und Dinge tun k?nnen, die typischerweise auch Menschen ohne Leistungseinschr?nkungen tun. Diese st?rkere Lebenswelt- und T?tigkeits-Orientierung hat auch Konsequenzen für die Sicht der Gesundheits- und Sozialberufe auf ihre Klienten. Die Integration von Menschen mit besonderen Bedürfnissen in spezielle Lebensbereiche und Lebensumwelten ist von besonders gro?er sozialpolitischer Relevanz.
Die Arbeitsgruppe (AG TheraP?d) befasst sich mit der ?bertragung der oben aufgezeigten Grundlagen auf Bildungsumwelten (Kindertagesst?tten und Schulen). Aufbauend auf das Modell funktioneller Gesundheit durch Bet?tigung, einem Instrument zur Entwicklung lebenweltbezogener und bet?tigungsorientierter F?rderprogramme, das auch als ergotherapeutisches Praxismodell als Bezugsrahmen für die Diagnostik und Interventionsplanung bei St?rungen menschlicher Bet?tigungen nutzbar ist, werden zurzeit Konzepte entwickelt, die zur Verbesserung der Handlungsf?higkeit von Kindern in Schulen dienen.
So wurde eine T?tigkeitsbeschreibung für den Therapeuten in Bildungsumwelten (Kindertagesst?tten und Schulen) fertig gestellt, welches einen Theorierahmen und eine Handlungsanleitung sowie ein Kompetenzprofil für Anbieter p?dagogisch-therapeutische Dienstleistungen in der Lebenswelt Schule bietet.
Aktuell werden verschiedene Beratungsangebote für Erzieher und Lehrer sowie Angebotsbausteine für Kinder und Gruppen von Kindern mit besonderen Bedürfnissen entwickelt, welche als F?rderma?nahmen direkt im Kindergarten und in der Grundschule angeboten werden.
In einer Vielzahl von Untersuchungen wurden die T?tigkeiten von Kindern, die dabei auftretenden Probleme sowie die Hilfebedarf von Erziehern und Lehrern untersucht. Aus diesen Untersuchungen konnten verschiedene potenzielle F?rder-/Interbventionsschwerpunkte herauskristallisiert werden, in denen kindliche Probleme auftreten, welche die erfolgreiche Teilhabe und Integration in Bildungsumwelten behindern. Durch diese Probleme k?nnen gesundheitliche Risiken bzw. Risiken in der erfolgreichen Bew?ltigung von Aufgaben im Lebensbereich Bildung entstehen. Diese Risiken k?nne zu langfristiger Einschr?nkung der funktionalen Gesundheit, der Lebensqualit?t und zu beruflicher und sozialer Ausgrenzung führen.
Die wichtigsten F?rderbereiche sind:
- F?rderung der Grafomotorik als Grundlage des Malens und des Schreibens
- F?rderung der Handlungsplanung und -organisation als Grundlage der Partizipation an Lernprozessen und des selbstgesteuerten Lernens
- F?rderung sozioemotionaler Kompetenzen / der Kommunikations- und Interaktionsf?higkeiten als Grundlage erfolgreicher Teilhabe an lernenden sozialen Gruppen
- F?rderung der Entwicklung gesundheitsf?rderlicher Verhaltensmuster (Essen, Bewegung, Freizeitgestaltung)
- Beratung von Lehrern und Erziehern zur Optimierung der Kompetenzen im Umgang mit Kindern, die Risiken bezüglich der erfolgreichen Integration in Bildugsumwelten aufweisen
- Beratung von Eltern zur Schaffung f?rderlicher h?uslicher sozialer und physischer Lebensumwelten, die Lernprozesse unterstützen
- Beratung von Eltern zur F?rderung gesundheitsf?rderlicher sozialer Handlungsmuster in der Familie
Informationsmaterialien
AG TheraP?d Infobroschüre
AG TheraP?d Publikationsliste
Vortr?ge und Hintergrundinformationen
P?dagogisch-therapeutische Angebote in Kindertagesst?tten und Schulen
Vortrag auf der Fachtagung "Ergotherapie in Bildungseinrichtungen" in Berlin, Rathaus Sch?neberg. Im Vortrag werden die T?tigkeitsbeschreibung dür den Ergotherapeuten im Bildungsbereich, Daten zu dem Modul F?rderung der Handlungsorganisation sowie zu dem Modul Elternberatung in Schulen vorgestellt.
Ergotherapie in Kindergarten und Schule - T?tigkeitsbeschreibung, Bedarf und Ergebnisse zu dem Gruppenmodul zur F?rderung der Handlungsorganisation
Hauptvortrag auf dem Jahreskongress des Deutschen Verbandes der Ergotherapeuten 05/2010
In dem Vortrag werden die neuesten Ergebnisse zum Gruppenmodul zur F?rderung der Handlungskompetenz in Schulen vorgestellt.
Qualit?tsmanagemet in der p?diatrischen Ergotherapie und Arbeit von Ergotherapeuten in Schulen und Kinderg?rten
Vortrag und Diskussionsveranstaltung auf dem Fortbildungsabend der Kinder?rzte im RAum Osnabrück am 16.2.2010
Ergotherapie in Kindergarten und Schulen - T?tigkeitsbeschreibung und Ergebnisse zu den Grafomotorik-Gruppenmodulen fürKinderg?rten und Schulen
Vortrag auf den Ergotagen 9/2009 in Stuttgart
Das Modell funktionaler Gesundheit durch Bet?tigung
Ein Modell zur Konzeptionalisierung lebensweltbezogener und bet?tigungsorientierter F?rderma?nahmen und therapeutischer Interventionen, welches als ergotherapeutisches Praxismodell in der Ergotherapie einsetzbar ist. Das Modell wird in der AG Therap?d als Grundlage für die Programmentwicklung verwendet.
Ergotherapie mit Kindern - Selbstverst?ndnis der Ergotherapie und Wirksamkeitsnachweise.
Vortrag auf der Versammlung der Gesellschafts?rzte der der privaten Krankenversicherer. K?ln, 23. 4. 2008
Vortragsfolien s/w
Vortragsfolien farbig
Systemwechsel in der Ergotherapie mit Kindern im Bildungsbereich
(T?tigkeitsbeschreibung des Ergotherapeuten im Bildungsbereich und Finanzierung nichtmedizinischer Leistungen) Vortrag auf dem Jahreskongress des Deutschen Verbandes der Ergotherapeuten 05/2007
Vom Begriff der Bet?tigung zur bet?tigungsorientierten Therapie - am Beispiel der Ergotherapie mit Kinder und Jugendlichen
Vortrag auf dem Jahreskongress des Deutschen Verbandes der Ergotherapeuten 04/2006
Ergotherapie in Bildungsumwelten
(Hauptvortrag auf dem Jahreskongress des Deutschen Verbandes der Ergotherapeuten 05/2005). Der Vortrag beinhaltet unter anderem die T?tigkeitsbeschreibung für den p?dagogischen Therapeuten / Ergotherapeuten im Bildungsbereich (Schul-Ergotherapeuten)